Practicas de la enseñanza en la didactica

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“LAS PRACTICAS DE LA ENSEÑANZA

EN LA AGENDA DE LA DIDACTICA”

El tema que vamos a desarrollar es muy complejo porque nos muestra en un principio a quienes se interesaron por analizar y estudiar la enseñanza, cual es su importancia y que la compone, por lo tanto desde ese momento hasta nuestros días vemos que los diferentes pensadores y estudiosos de la enseñanza han querido orientar laeducación objetivamente en busca del mejor aprendizaje en sus estudiantes, como lo fue hace algún tiempo con el señor JUAN AMOS COMENIO en los años 1628 a 1632 quien hablo de la didáctica magna diciendo que: “el sentido esencial de la enseñanza, era enseñar de un modo cierto, rápidamente, sin molestia ni tedio con el mayor atractivo y agrado para los dos” por lo tanto se inicia a hablar de esaimportancia que tiene la didáctica en la trasmisión del conocimiento; posteriormente surge hablar del contenido y el método que aunque fueron dimensiones consideradas de diferente manera siempre han acompañado a la didáctica, por otra parte un poco más tarde en el siglo XX se concibe el desarrollo del curriculum el cual posibilita control y a raíz de esto van surgiendo las corrientes tradicionalista,conceptual-empirista y reconceptualista en donde cada pensador de la época desarrollo su modelo de curriculum buscando la mejor orientación para este y así se fue dando el concepto o modelo de la didáctica pasando por el uso de los medios tecnológicos, donde se quiso confundir su empleo como apoyo a la enseñanza con dejarle todo a estos medios y así trascurrimos en el tiempo hasta llegar a hablar delas estrategias metodológicas por excelencia teniendo siempre presente el contenido y el método como las dimensiones fundamentales de la didáctica.

Al leer el capitulo y escudriñarlo al máximo vemos cual ha sido el trascurrir de la enseñanza a través de la historia, la preocupación que han tenido nuestros antepasados por darle una dirección y un rumbo al proceso de enseñar, nos muestra que laeducación ha ido evolucionando poco a poco; a veces se ha desviado del verdadero rumbo utilizando unos conceptos y unos métodos no muy acordes al verdadero modelo de la enseñanza, pero que tan pronto se observa esa desviación se busca como encaminarla nuevamente en pro del proceso de la educación para que esta vaya tomando forma y se llegue a obtener la calidad total, donde quien tenga esa granderesponsabilidad de enseñar sea una persona que conozca los lineamientos o los procesos que debe tener un docente para trasmitir claramente su intensión a los estudiantes para que sea realmente comprendido por ellos y por tal razón para que asi suceda; dicho docente primero que todo debe tener claros los conceptos de educabilidad y enseñabilidad.

Recordemos que enseñabilidad es todo aquello quese refiere al conocimiento, al saber como tal y son todos aquellos temas que nosotros como educadores queremos trasmitir a los estudiantes. Y la educabilidad comprende todos aquellos principios y normas de comportamiento que se enmarcan dentro de la moral y es aquí donde el docente que los reconozca y los aplique logra formar una persona que en el uso de su profesión le sirva a la sociedad en lacual se desenvuelve, ya que durante el proceso de dicha enseñanza supo influir en sus estudiantes despertando ese interés por lo que se aprende y así mismo darle el sentido que merece, proyectándolo para su futuro desempeño en el campo profesional y por lo tanto se hace necesario hablar de la didáctica.

Como hemos dicho en otras ocasiones de acuerdo a la didáctica con la que se enseñe, así mismoes el aprendizaje en nuestros estudiantes; sin embargo cabe resaltar que la didáctica debe ser acorde al grupo en el cual estamos enseñando y es por esto que el docente debe ser hábil para saber diferenciar estos métodos. Si nosotros con el conocimiento que poseemos y nuestra vocación por enseñar ponemos en práctica una buena didáctica, vamos a lograr el objetivo propuesto; el cual es construir...
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