Practicas Profesionales

UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS
CÁTEDRA: PRACTICAS PROFESIONALES
PRACTICA PROFESIONAL III

INFORME DE PRÁCTICA PROFESIONAL III

Profesora: Lic. Olga Álvarez
Practicante: Mayra A. Varela

Valencia, Marzo, 2010

INTRODUCCIÓN

LaPráctica Profesional III en su interés de formar profesionales de la educación tiene como iniciativa y dentro de sus objetivos desarrollar los conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes en la consolidación de las competencias docentes, para facilitar el proceso de aprendizaje y proporcionar al estudiante de Práctica Profesional III la oportunidad de demostrar las destrezas obtenidas através del ejercicio de la Práctica Pedagógica, esto para lograr una transformación de las actividades habituales del aula y el estudiante ejerza la profesión docente con éxito.

El actual trabajo se presenta de la siguiente manera: una primera fase (Fase I), llamada fase introductoria, en la cual se suministra información de todas las actividades a desempeñar durante la Practica ProfesionalIII, se realiza un análisis de la guía práctica y se reflexiona sobre lo que es la formación docente. Una segunda fase (Fase II), es la fase de observación y diagnóstico, se realiza una observación de la institución y del aula, se aplica una prueba diagnóstico y se lleva acabo una encuesta socio académica para cerrar con una actividad complementaria a la Práctica Pedagógica, luego sigue latercera fase (Fase III), fase de planificación en donde se planifican y diseñan los planes de clase, de lapso y de evaluación conjuntamente con el profesor de la asignatura y el docente de práctica, seguido de la cuarta fase (Fase IV), la fase de Práctica Pedagógica, son las actividades a realizar durante la fase, técnicas y procedimientos utilizados. A continuación la quinta fase (Fase V), es lafase de análisis e interpretación de los resultados del proceso de evaluación y la sexta fase (Fase VI), consiste en la Presentación de las Experiencias Docentes y entrega del informe final, por ultimo conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.

CAPITULO I

Fase Introductoria

Esta fase introductoria se desarrolló conjuntamente con la Lic. Profesora Olga Álvarez la cualse cumplió en una semana de tres (3) horas diarias de acuerdo a lo establecido por el departamento, a la cual el estudiante debe asistir al menos al 90% de las clases y así tener derecho de realizar las actividades siguientes a la inducción de la Práctica Profesional III. Durante el desarrollo de esta primera fase se facilitó toda la información concerniente a la asignatura, se dio lectura a laGuía Práctica Profesional III para aclarar dudas acerca del trabajo a realizar, se diagnosticaron los conocimientos y experiencias ya obtenidas, se realizó una reflexión acerca de lo que es la labor de ser docente; la responsabilidad que se debe asumir como educador y el desempeño profesional como organizador, planificador, investigador y evaluador.

A través de las asesorías de laprofesora de la Practica Profesional III se discutió y se recabo información sobre las diferentes formas de aprendizaje como lo son los planes de clase, plan de lapso y evaluación, para la organización, planificación y desarrollo de las micro-clases para consolidar las competencias del estudiante en su rol de educador, se plantearon las diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje como mapas,“Jeux de roles” y diálogos. Para la elaboración de los contenidos de aprendizaje se dieron las orientaciones respectivas en cuanto a la didáctica en su inicio, desarrollo y cierre, también se trato acerca de las formas y tipos de evaluación y de la encuesta socio académica y la prueba diagnóstico que se debe aplicar a los estudiantes de la asignatura Frances Lengua Extranjera (FLE) del segundo...