practicas



Reflexión de mi práctica docente.
Cuarta jornada de práctica docente.

Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.
Benjamín Franklin

Muchas de las veces como docentes nos enfocamos a la trasmisión del conocimiento y después la realización de las actividades por parte de los alumnos, sin embargo no vemos más allá de lo que implica la enseñanza pero sobre todouna enseñanza reflexiva, pues bien un instrumento que nos ayuda a hacer esa reflexión es el diario, sin embargo he de decir que el diario que he utilizado se queda en una descripción anecdótica de la realidad olvidando variables como el contexto y la influencia de otras personas y puede que tenga una versión deformada de lo que es realmente la clase , por ello según Porlan se debe hacer un relatosistemático y pormenorizado de los acontecimientos para categorizarlos, haciendo preguntas problematizadoras, ahora cuando se detecta una problemática analizando, por tanto es un proceso que va de lo general a lo particular.
A pesar de que mi diario se encuentra en la mera descripción si detecto varias problemáticas como son que los alumnos no traen tareas, en 2 “B” , se han vuelto demasiadoperezosos, hay alumnos que no trabajan absolutamente nada durante las clase y hay que estarlos presionando junto con el titular para que trabajen, incluso como ya había mencionado anteriormente se han tenido que realizar visitas domiciliarias para evitar que estos alumnos reprueben, por otro lado , en 2”A” cambio totalmente la dinámica ya que se mejoró el trabajo con ellos, realizaban mejor sustrabajos, ya no era un desastre la clase como anteriormente lo hacían, de mi parte mejoro el dar indicaciones claras y precisas de lo que se iba a realizar en la clase, y la mayoría trabajo muy bien e incluso como me toco evaluarlos junto con el titular por medio de trabajos que realizaron tanto con el como conmigo, 2 “A” y 3”A” mejoro pero 2 “B” bajo su rendimiento académico. Y vemos como eldocente enfoca más su atención no de manera uniforme en el aula sino que el tratamiento que tiene con cada alumno varia, ahora que pasa cuando tienes 50 o 51 alumnos donde a veces no puedes pasar entre las filas por tantos que son, de echo ese factor influye en una debilidad que tengo y es en cuanto a la calificación y registro de lo que realizan los alumnos
Si lo contratamos con la teoría vemos quealgo ya sea de mis estrategias o incluso he llegado a pensar que el ambiente de trabajo influye, es decir, si no se propicia un ambiente óptimo para realizar las actividades, e incluso hay veces que la mayoría de los alumnos llegan con una actitud negativa de trabajar y eso de cierta manera impacta conmigo a nivel emocional porque comienzo a estresarme y perder el control del grupo, hay como unshock donde obviamente tiene uno como maestro pensar rápido en estas situaciones.
De acuerdo a Dewey y Schön la reflexión es considerada la piedra angular para modificar la práctica, cree que los maestros reflexivos aceptan con frecuencia la realidad cotidiana y buscan alternativas para solucionar los problemas, tengamos en cuenta que “La reflexión no implica tan solo una secuencia de ideas, sinouna ordenación consecuencial en la que cada una de ellas determina la siguiente como resultado, mientras que cada resultado, a su vez, apunta y remite a las que precedieron” (Dewey, 1998) y dentro de esta acción reflexiva deben de existir tres actitudes básicas: mente abierta, responsabilidad y honestidad.
Si tomo en cuenta estas tres actitudes he de decir que mente abierta siempre la tengo quetener puesto que las sugerencias que me han hecho tanto el asesor académico como el titular de la asignatura de historia las he tenido en cuenta, más que nada para fortalecer o modificar las áreas de oportunidad que tengo como ya había explicitado en cuanto a la dosificación del tiempo, la claridad de mis indicaciones y en cuanto a la explicación del tema, en cuanto a la forma de evaluar, donde...