Practicas

Desarrollo Social y Afectivo
Programa y materiales de apoyo para el estudio
Licenciatura en Educación Especial Cuarto semestre

Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales

México, 2006

Desarrollo Social y Afectivo. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educación Especial. 4o semestre fue elaborado por el personalacadémico de la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública. La sep agradece la participación de profesores de las escuelas normales, especialistas y representantes de organizaciones de la sociedad civil en el diseño del programa y en la selección de los materiales. Reyes S.Tamez Guerra Secretario de Educación Pública Julio Rubio Oca Subsecretario de Educación Superior José Fernando González Sánchez Director General de Educación Superior para Profesionales de la Educación Noemí García García Directora de Desarrollo Académico

María Guadalupe Ambriz Rivera Coordinación editorial Candelaria Cruz Báez Claudio Núñez Narváez Cuidado de la edición Inés P. BarreraFormación Juan Francisco Ríos Jiménez Foto de portada Primera edición, 2006 D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2006 Argentina 28, Centro, 06020, México D. F. IsBN 970-808-041-1 Impreso en México DIstrIBucIóN gratuIta-prohIBIDa su veNta

Índice
Presentación Programa Introducción Propósitos generales Organización por bloques Orientaciones didácticas generales Sugerencias para la evaluación Bloquestemáticos Bloque I. El desarrollo social y afectivo. Aspectos básicos Bloque Il. El desarrollo de habilidades sociales y el razonamiento moral durante la infancia y la adolescencia Bloque IlI. La familia y la escuela como contextos de desarrollo social y afectivo Materiales de apoyo para el estudio Bloque I. El desarrollo social y afectivo. Aspectos básicos La socialización a través de diversoscontextos Ely Richard y Jean Berko Gleason La doble cotidianidad de los huicholes jóvenes. Aportaciones sobre la identidad juvenil desde la etnografía Lourdes C. Pacheco Ladrón de Guevara Solteros de pueblo en la Alameda Sam Quiñones Bloque Il. El desarrollo de habilidades sociales y el razonamiento moral durante la infancia y la adolescencia Desarrollo de habilidades sociales. Una estrategia parala prevención y el abordaje de conflictos Mónica Coronado La autonomía Laurence Steinberg 99 91 83 71 49 40 28 18 9 10 11 12 16

Bloque III. La familia y la escuela como contextos de desarrollo social y afectivo Los grupos, las interacciones entre compañeros y las relaciones de la amistad en la infancia y adolescencia María Jesús Fuentes Intervención educativa para la prevención y el desarrollosocioafectivo en la escuela María Ángeles De la Caba Secuencia 4. Las diferencias intelectuales 155 187 113

Presentación
La Secretaría de Educación Pública, en coordinación con las autoridades educativas estatales, ha puesto en marcha el Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales. Una de las acciones de este programa es la aplicación de un nuevoPlan de Estudios para la Licenciatura en Educación Especial, que inició en el ciclo escolar 2004-2005. Este cuaderno está integrado por dos partes: el programa Desarrollo Social y Afectivo y los textos que constituyen los materiales de apoyo para el estudio de la asignatura; estos últimos, son recursos básicos para el análisis de los temas y se incluyen en este cuaderno debido a que no seencuentran en las bibliotecas o son de difícil acceso para estudiantes y maestros. Los textos cuya consulta es fundamental en el desarrollo del curso son los propuestos en el apartado de la bibliografía básica. Para ampliar la información sobre temas específicos, en cada bloque se sugiere la revisión de algunas fuentes citadas en la bibliografía complementaria. La mayoría de obras incluidas en estos...