practicas

Registro de reflexión de la segunda semana de intervención
Escuela Normal N°9-035 “General Toribio de Luzuriaga”
Tercer grado- división “A”
Lunes 23 de Junio de 2.014
Área: Lengua
Primera hora: 13:30 horas a 14:30 horas.
Ingresamos al aula de Tercer grado “A”, en primer lugar la fila de 12 alumnas, en segundo lugar la fila de 10 alumnos, en tercer lugar la docente a cargo del gradoMarcela Guzmán, y en cuarto lugar quien escribe.
Cada alumno y alumna espera de pie al lado del banco para saludar a “las señoritas”, Primero saludan a la docente a cargo del grado, luego a la residente.
Naturalmente Marcela me dio lugar para tomar las dos primeras horas de clase como lo teníamos pautado, les pedí que tomaran asiento y les indique que trabajaríamos en el área de Lengua.
Para darinicio a la clase les recordé las lecturas de las distintas fábulas que por grupos habíamos elaborado la clase anterior, entusiasmados recordaron y comenzaron a pasar en grupos al frente a explicar dichas lecturas. Cuando alguno de ellos se olvidaba de lo que debía decir les daba la oportunidad de volver a leer el texto, mientras me preocupaba por la comprensión de los textos leídos y explicadospor los diferentes grupos el resto de los alumnos y alumnas participaba en explicar también las distintas moralejas.
Una vez que todos los grupos pasaron al frente a explicar sus lecturas, entregue el premio a todos por haber participado (golosinas). Mientras les indique escribir la rutina del día en el cuaderno y la primera consigna, continuábamos conversando de las distintas moralejas, ellos mecontaban historias de ellos, de sus hermanos, etc. Fue agradable ver el entusiasmo en ellos y cómo comprendían que este tipo de texto nos deja una moraleja.
Posteriormente leímos oraciones formuladas con los títulos de los textos abordados previamente, ubicaron la parte de la oración que corresponde a las preguntas ¿Qué es? ¿Cómo es? Tome la decisión de escribir una por una las oraciones en elpizarrón y luego transcribir las palabras que daban respuesta a estas preguntas para localizar en una de ellas en conjunto, y luego trabajarían ellos solos. Esto me facilito avanzar de manera individual con ellos, hacerlos trabajar y reflexiona en completo silencio.
Antes de salir al recreo revise que cada uno pudiera haber resuelto adecuadamente la actividad.
Segunda hora: 14:40 horas a 15:40horas.
Para continuar les propuse dictarme qué palabra correspondía a cada pregunta, entusiasmados respetaron la consigna. Posteriormente les mostré una imagen, oralmente comentamos qué había en dicha imagen, qué sucedía allí, de dónde serian las personas que aparecen, etc. A continuación leímos en vos alta un texto que describe a uno de los personajes pero como no incluye adjetivos calificativos nonos era posible reconocer de cual personaje de la imagen hablaba el texto. Entonces, leímos un nuevo texto donde si aparecen este tipo de palabras, inmediatamente descubrieron de qué personaje se trataba y reconocieron que eran necesarias esas palabras para hacerlo.
Formalizamos la definición de adjetivo calificativo. Luego, debían producir un texto descriptivo de otro de los personajes queaparecen en la imagen.
Al finalizar la hora, fueron terminando sus producciones con mi ayuda y me entregaron los cuadernos para hacer la corrección de lo desempeñado en clase.
Tercera hora: 15:50 horas a 16:50 horas.
Según el horario de los alumnos y alumnas de Tercer grado “A” se les dictaría Educación Física en esta hora, por faltar profesores de esta área las tres divisiones de tercer gradodeben compartirla posponiendo la clase del día lunes al día viernes. Entonces la docente a cargo del grado ocupo la hora para realizar actividades correspondientes al área de matemática mientras yo seguía presente corrigiendo los cuadernos de Lengua.
Cuarta hora: 17:00 horas a 18:00 horas.
Tercer grado “A” asistió a la hora de inglés mientras yo continuaba corrigiendo sus cuadernos haciendo...