practico nee

Instituto superior de arte
“Oscar Alberto Albertazzi”
Profesorado en Arte Visuales

Necesidades educativas especiales
Estudiante: Álvarez Virginia Soledad

Ciclo lectivo 2015





















Consignas:
A) ¿Qué entienden por inclusión? Expliquen a qué se denomina inclusión escolar y sus diferencias cuando hablamos de Integración Escolar?

B) Realicen un cuadro comparativo entre los textos "Hacia una escuela para todos y con todos" de Rosa Blanco  y el documento de la Ley Argentina de Educación especial.


C) ¿Cuáles creen que son los derechos de las personas con discapacidad que consideran ustedes que garantizan su acceso favorable a una educación y escolarización favorable?


Desarrollo
A) Se entiende por inclusión a la unificación de forma igualitaria de los componentes de lasociedad sin distinción de condición física, cultural y social. Se trata de tener los mismos derechos y oportunidades y hacerlos efectivos, pudiendo acceder a todas las esferas que proporcionen un avance educacional, laboral, de la salud y de condición social.
Así podemos hablar de inclusión escolar cuando nos referimos al acceso igualitario al ámbito escolar de los alumnos sea cual fuere susnecesidades, es decir se basa en las capacidades de estos, los cuales tienen diferentes formas de aprendizaje y es la institución la que debe adaptarse y diseñar los sistemas y programas educativos en base a esa diversidad de capacidades que presentan los estudiantes.
A veces se suele confundir el término de inclusión con el de integración, usándolos como sinónimos como lo dice el texto de Rosa Blanco“Hacia una escuela para todos y con todos”, el cual nos refiere que la integración “ha implicado trasladar el enfoque educativo individualizado y rehabilitador, propio de la educación especial, al contexto de la escuela regular”, así la integración incluye como un derecho propio a los discapacitados en ámbitos sociales, escolares, disfrazando las diferencias para una mejor aceptación, se los educa enescuelas especiales para poder ingresar a escuelas comunes y son ellos los que se adaptan para el ingreso a estas.
Mientras que en la inclusión educativa se trata de reorganizar la estructura escolar en función de la diversidad de capacidades que los estudiantes presentan, pues estos tienen diferentes formas y modos de aprender según su contexto y limitaciones. Además en estas modificaciones que sedeben realizar con previa capacitación e investigación con ayuda de profesionales de la educación especial, los cuales se integran a las escuelas comunes como apoyo, si fuera necesario, porque como dice Rosa Blanco “Los profesores han de conocer bien las posibilidades de aprendizaje de todos los alumnos, los factores que facilitan el mismo y sus necesidades educativas más específicas”, por eso noimporta si existe gran diversidad de alumnos, la educación debe ser igualitaria y beneficiosa para todos sin importar las discapacidades, leves o graves, solo centrándose en las capacidades y características de aprendizaje de cada alumno para lograr una educación gratificante.
Precisamente por ello es mejor progresar en una educación inclusiva que reestructure el sistema escolar en función de lascaracterísticas de cada estudiante y no una educación integradora que introduzca a niños discapacitados en las escuelas comunes separando su aprendizaje de los demás alumnos.

B) Cuadro comparativo entre el texto de Rosa Blanco con el documento de la ley argentina de educación especial:
Hacia una escuela para todos y con todos
Ley Nacional de Ed. Especial
Todas las escuelas deben acoger a todoslos niños independientemente de sus condiciones personales culturales y sociales; niños discapacitados y bien dotados, niños de la calle, de minorias étnicas, inguisticas o culturales, de zonas desfavorecidas o marginales.











Es dificil separar calidad de equidad si se considera que la equidad no es solo igualdad de acceso, sino también de derechos a recibir una educación de calidad,...