Pragmatismo de la Educación
Páginas: 12 (2798 palabras)
Publicado: 13 de junio de 2014
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y DERECHOS HUMANOS
CURSO: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
CATEDRÁTICA: Licda. ELMA OBANDO
FECHA: 14/06/2014
EL PRAGMATISMO COMO FIN DE LA EDUCACIÓN
201017719 SILSI ANGELA FERMELINA PORTILLO ORTEGA201018483 HELEN NICTÉ GARCÍA SOLÍS
201116985 CÉSAR AUGUSTO VENTURA BELTETÓN
201118346 AURA BEATRIZ AGUILAR AGUILAR
INTRODUCCIÓN
El contenido del presente, lo constituye la información referida al pragmatismo postulado como uno de los fines de la educación y enfocado desde el punto de vista filosófico de laeducación.
Filosofía de la Educación se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de profesionales que trabaja esta área específica. A la filosofía educativa corresponden numerosas posiciones y actitudes de orden ideológico y político que son bastante frecuentes no sólo entre las personasdedicadas a las labores educativas formales, como son los maestros, administradores y supervisores escolares, sino también, entre otros, como los gobernantes, políticos, empresarios, sindicalistas, obreros, padres de familia y dirigentes juveniles.
Dentro de las posiciones y actitudes ideológicas encontramos lo que llamamos educación pragmática que define o describe el pragmatismo de lasiguiente forma: cree que el hombre es un ser esencialmente biológico, social y afectivo, que actúa respondiendo a estímulos y va de un problema a otro y la vida es una constante resolución de problemas varios El pragmatismo dirige su mirada al problema del momento su "modus operandi", es la acción sobre la marcha, preocupándose más del presente inmediato que del pasado. Por eso Jhon Dewey pudorepetir las célebres palabras: "dejemos que los muertos entierren a sus muertos".
El pedagogo y psicólogo norteamericano John Dewey, describe las 4 fases o etapas del pensamiento humano y luego se enfoca en la educación exponiendo que la escuela debe ser activa desarrollar el pensamiento crítico en el educando. Este no debe ser un ente pasivo en el proceso de su educación, debe aprender aaprender. La escuela debe desarrollar en los alumnos el ideal democrático, que según Dewey, es el modo de relación social más perfecto, enfatizando el método y el rol del maestro.
EL PRAGMATISMO COMO FIN DE LA EDUCACIÓN
(Filosofía de la Educación)
La Filosofía Educativa, también llamada Filosofía Pedagógica y Filosofía de la Educación se puede describir como un campo de investigacióny de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de profesionales que trabaja esta área específica. Estos llamados "filósofos educativos" se encuentran en los países de habla inglesa y, en menor grado, también en algunos países de la Europa continental, y normalmente están relacionados con las escuelas universitarias de educación o pedagogía.Dado que la educación es el proceso de formación del hombre en la vida social y para la vida social, o la asimilación de las experiencias que preparan para la vida humana, se entenderá que la Filosofía de la Educación estudia las leyes, las situaciones y los fenómenos del mundo, del hombre, de la sociedad y de la cultura en relación con el proceso de la formación humana a partir de las posicionesfilosóficas.
A la filosofía educativa corresponden numerosas posiciones y actitudes de orden ideológico y político que son bastante frecuentes no sólo entre las personas dedicadas a las labores educativas formales, como son los maestros, administradores y supervisores escolares, sino también, entre otros, como los gobernantes, políticos, empresarios, sindicalistas, obreros, padres de...
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y DERECHOS HUMANOS
CURSO: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
CATEDRÁTICA: Licda. ELMA OBANDO
FECHA: 14/06/2014
EL PRAGMATISMO COMO FIN DE LA EDUCACIÓN
201017719 SILSI ANGELA FERMELINA PORTILLO ORTEGA201018483 HELEN NICTÉ GARCÍA SOLÍS
201116985 CÉSAR AUGUSTO VENTURA BELTETÓN
201118346 AURA BEATRIZ AGUILAR AGUILAR
INTRODUCCIÓN
El contenido del presente, lo constituye la información referida al pragmatismo postulado como uno de los fines de la educación y enfocado desde el punto de vista filosófico de laeducación.
Filosofía de la Educación se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de profesionales que trabaja esta área específica. A la filosofía educativa corresponden numerosas posiciones y actitudes de orden ideológico y político que son bastante frecuentes no sólo entre las personasdedicadas a las labores educativas formales, como son los maestros, administradores y supervisores escolares, sino también, entre otros, como los gobernantes, políticos, empresarios, sindicalistas, obreros, padres de familia y dirigentes juveniles.
Dentro de las posiciones y actitudes ideológicas encontramos lo que llamamos educación pragmática que define o describe el pragmatismo de lasiguiente forma: cree que el hombre es un ser esencialmente biológico, social y afectivo, que actúa respondiendo a estímulos y va de un problema a otro y la vida es una constante resolución de problemas varios El pragmatismo dirige su mirada al problema del momento su "modus operandi", es la acción sobre la marcha, preocupándose más del presente inmediato que del pasado. Por eso Jhon Dewey pudorepetir las célebres palabras: "dejemos que los muertos entierren a sus muertos".
El pedagogo y psicólogo norteamericano John Dewey, describe las 4 fases o etapas del pensamiento humano y luego se enfoca en la educación exponiendo que la escuela debe ser activa desarrollar el pensamiento crítico en el educando. Este no debe ser un ente pasivo en el proceso de su educación, debe aprender aaprender. La escuela debe desarrollar en los alumnos el ideal democrático, que según Dewey, es el modo de relación social más perfecto, enfatizando el método y el rol del maestro.
EL PRAGMATISMO COMO FIN DE LA EDUCACIÓN
(Filosofía de la Educación)
La Filosofía Educativa, también llamada Filosofía Pedagógica y Filosofía de la Educación se puede describir como un campo de investigacióny de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de profesionales que trabaja esta área específica. Estos llamados "filósofos educativos" se encuentran en los países de habla inglesa y, en menor grado, también en algunos países de la Europa continental, y normalmente están relacionados con las escuelas universitarias de educación o pedagogía.Dado que la educación es el proceso de formación del hombre en la vida social y para la vida social, o la asimilación de las experiencias que preparan para la vida humana, se entenderá que la Filosofía de la Educación estudia las leyes, las situaciones y los fenómenos del mundo, del hombre, de la sociedad y de la cultura en relación con el proceso de la formación humana a partir de las posicionesfilosóficas.
A la filosofía educativa corresponden numerosas posiciones y actitudes de orden ideológico y político que son bastante frecuentes no sólo entre las personas dedicadas a las labores educativas formales, como son los maestros, administradores y supervisores escolares, sino también, entre otros, como los gobernantes, políticos, empresarios, sindicalistas, obreros, padres de...
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