Pre4scolar fracaso o exito

ÍNDICE :

Introducción

Capitulo 1: La educación preescolar y él niño

Ayer, hoy y mañana de la educación preescolar
- -Hacia las primeras escuelas para párvulos
- -Hacia la consolidación del preescolar
Caminito de la escuela....
- ¡Mami ya crecí un poquito!:Desarrollo físico y motor
- ¡Mami hoy pensé que era un astronauta!:Desarrollo cognoscitivo
-¡Mami te quiero mucho!:Desarrollo social y afectivo

Capitulo 2:Vamos por un cambio

¡Sorpresa!: Un nuevo programa.
CAPACITACION: Docencia perdida
Certificación: ¿Negocio redondo?

Capitulo 3: La educación preescolar el primer nivel :

Educación preescolar: espejo de la educación primaria
- Preescolar para todos ¿Mito o realidad?
- Educación preescolar ¿Reflejo del primer año deprimaria?
- Jardín de niños ¿Son mejores los preescolares privados?

Capitulo 4: Conclusiones: Un candadito nos vamos a poner....


“PREESCOLAR: FRACASO O ÉXITO”

Actualmente en la educación preescolar ha tomado un sentido de obligación dentro de la educación básica, al incorporarlo como la base de los siguientes niveles de educación que en este caso seria del nivel primaria. Después deconocer esta reforma a los artículos 3 y 9, las especulaciones no tardaron ya que existen opiniones diversificadas, ya que los niños tienen que cursar 3 años de preescolar y tendrán acceso a cualquier primaria la cual este regida por las normas de la SEP, con ello llevo a que a las educadoras se les certificara y que las madres se preocuparan por los niños ya que desde muy pequeños se tendríanque instalar en un campo educativo para poder tener acceso a este (Rivera,2004). Pero también existe una seria desmejora en lo que tiene que ver con la incursión del infante al campo educativo, específicamente se habla de la preparación que él niño está recibiendo en el nivel de Preescolar. Cuando se menciona una desmejora se quiere hacer resaltar el hecho de que el rendimiento académico que seencuentra en niveles superiores como el nivel primaria y el diversificado son sumamente bajos, pero eso no es lo más grave, lo que resulta preocupante es que las relaciones interpersonales y el acoplamiento de los niños a nuevos grupos sociales distintos del hogar está cada vez más distorsionado. Esto se traduce en mal comportamiento o problemas de adaptación al medio; tanto educativo como social(Barrera,1997).

Entre las posibles causas de este problema se debe destacar una deficiencia en lo referente al material y herramientas actualizadas acordes con las necesidades de los maestros y los niños que lo requieren como apoyo en el aula de clases. A esto se le suma la poca colaboración de los padres quienes creen que el maestro es el que lo debe hacer todo y no se encargan de complementaresta formación en sus hogares negándole al niño la oportunidad de explorar sus talentos y satisfacer sus dudas y necesidades. Toda esta situación acarrea una serie de conflictos que traen como consecuencia un desnivel y mucha dificultad en los niños para lograr un óptimo avance en su desarrollo psicosocial, ya que el preescolar es el inicio de una etapa en la que es necesario que se inculquenenseñanzas que le sirvan para su futuro tanto educativo como personal, y si esto se ve opacado con una educación mediocre es indudable que a medida que va avanzando y creciendo su vida también lo será (Cordeviola,1992).

De persistir esta situación lamentablemente lo que se conseguirá es que estos niños se llenen de dudas y confusiones que los llevarán a cometer muchos errores en sus vidas futuras ytomarán decisiones equivocadas en las que los valores familiares, educativos y sociales se verán afectados negativamente convirtiéndolos en adultos frustrados.

Definitivamente éste es un problema que es urgente resolver y lo más idóneo sería atacarlo de raíz, es decir, desde el mismo momento en que el niño es inscrito en el preescolar. En primer lugar, es imprescindible que la comunicación y...