Preculsores y promotores de la educacion preescolar

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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Instituto Tecnológico Rodolfo Loero Arismendi IUTIRLA
Educación Preescolar
Extensión – Ciudad Guayana

Precursores y Promotores de la Educación Preescolar



Profesora: Bachilleres:
Vigilia YépezHernández Joanni C.I. 23.501.294
López Yunirdes C.I: 18.169.008
Olivier Erika C.I: 20.886.889
Vásquez Dannyelys C.I: 16.024.052Ciudad Guayana, Octubre del 2011

Índice:

Pág.
Introducción…………………………………………………………………………3
Desarrollo
Precursores de la Educación Preescolar y su aporte………………………..4,7
Promotores de la Educación Preescolar y susaportes…………………….8,11
Conclusión…………………………………………………………………………12
Bibliografía…………………………………………………………………………13

INTRODUCCION

Cabe Destacar que Platón, Aristóteles o Quintiliano, fueron pensadores que se preocuparon por la Ed. Infantil, pero es en el siglo XVII cuando se dan los primeros pasos hacia la consideración de la educación de los más pequeños. Destaca la figura de Comenio (1592-1670) que habla de escuela materna yapunta sugerencias sobre el aprendizaje del niño en el hogar.
Las ideas de estos autores influyen en la configuración de la escuela nueva y determinan otra forma de hacer educación, pero sobretodo contribuyeron a dotar a la infancia de una significación biológica, social y educativa.
Objetivo: Conocer la evolución Histórica de la Educación Preescolar y los aportes realizados por susprecursores y promotores.

Precursores de la Educación Preescolar y sus aportes:

* Comenio (1592-1670):
Sus ideas principales eran:
* La educación debe iniciarse en la infancia, dentro del ámbito familiar y debe preparar para la vida.
* Sería activa, integral, atendiendo a todos las capacidades del niño y respetando su ritmo.
* Destacar la utilización de material didáctico,libro de recomendaciones para padres y de imágenes para los niños.
* Rousseau (1712-1778):

Al tener las ideas adelantadas por Comenio también considera que la educación comienza al nacer y en un ambiente natural, alejado de los convencionalismos sociales y basada en la libertad.
Escribió “Emilio o tratado de la educación “, que consta de 5 libros:
* libro I: conocimiento de la naturaleza yla educación del niño hasta los 2 años.
* Libro II: de los 2 a los 12 años, adquisición de la conciencia de libertad.
* Libro III: de los 12 a los 15 años, aprendizaje de un oficio.
* Libro IV: de la edad de Emilio hasta el matrimonio.
* Libro V: la edad de la mujer para el matrimonio
Sus principales ideas fueron:
* El naturalismo: El niño nace bueno, es la sociedad quien locorrompe ejerciendo una influencia negativa hacía su propia destrucción. El único camino para la salvación de su bondad natural es la educación que deje actuar a la propia naturaleza del niño y una acción educadora para salvaguardarle del vicio y del error
* La adaptación a las etapas del desarrollo: El niño atraviesa por diferentes etapas y la acción educativa debe adaptarse a las leyespsicológicas del desarrollo de cada etapa y en cada una de ellas debe realizarse una acción diferenciada.
* La coordinación de experiencias: El educador es quien propone situaciones nuevas al niño, quien promueve su interés para que descubra lo que le rodea y sobre todo, quien le protege del error y le orienta hacía la verdad. Toda esta acción la realiza de forma coordinada con el...
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