Precursor De La Educación Parvularia Ovidio Dicroly

Disertación de Ovidio Decroly

BIOGRAFÍA


❖ Ovidio Decroly nació el 23 de julio de 1871, en el seno de una familia Burguesa y culta en un pueblo de Flandes Oriental.


❖ Se diplomó en Medicina en la Facultad de Medicina de Bruselas en el año 1897, viajó a Berlín y País.


❖ Estudió en la Universidad de Gante, donde se especializó en psiquiatría y fue doctoradoen la Universidad de Bruselas.


❖ En el año 1920 fue nombrado profesor de psicología y de higiene educativa de la Universidad de Bruselas, fue Jefe de la policlínica, Director de Orientación Profesional, Presidente de Hogar de huérfanos.


❖ En 1930 enfermó gravemente y dos años más tarde, el 12 de septiembre 1932 falleció en la localidad de Brabant, Bruselas a los 60 años deedad.


PROPUESTAS PEDAGÓGICAS


Introduce los Centros de Interés como propuestas pedagógicas. Enfatiza claramente que la escuela es para el niño y no el niño para la escuela, por lo tanto la escuela debe adaptarse a las necesidades del niño.


PRINCIPIOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE:


• Respeto por el niño y su responsabilidad.
• Preparar a los niños paravivir.
• Principio de la libertad.
• Oposición a la educación estricta.
• Organizar el ambiente Escolar.
• Propone grupos de niños Homogéneos (grupos que tienen cosas en común, relación y semejanza).
• Debe ser una Escuela activa.
• Toma como base la observación de la naturaleza.
• Globalización.


*Globalización: El niño aprende desde una totalidad, esdecir siempre aprendemos de forma global (primero se analiza un todo y luego sus partes).


Existen 3 tipos de Enseñanza: Intelectual, sensorial y moral. Se busca el Aprendizaje Integral.










Ideas Pedagógicas:


1. La vida
2. La humanidad
3. El niño (Los trabajos con ellos se basan en la experimentación, observación y verifica sus teorías con lasprácticas).


FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN Y LA ESCUELA


La educación principalmente es educar para vida que significa integrar al niño a su medio social y otorgarle las herramientas necesarias para solucionar sus necesidades básicas.


La escuela es considerada por el autor como una institución humana más elevada. El principal valor que le preocupa es lalibertad, específicamente como consentir las libertades individuales con la colectiva.


DESEMPEÑO DEL DOSCENTE


- Debe individualizar la enseñanza y considerar las características de cada uno de sus alumnos.
- Conocer sobre la psicología las necesidades del niño.


- El docente debe estar involucrado en los objetivos del niño de acuerdo a las necesidades e interesesque tenga y el niño pueda buscar , enfrentarse y conocer el medio en el que vive.
- Deberán ser flexibles por el carácter individualizador de la enseñanza.


RECEPCIÓN DEL ALUMNO


Para conocer los intereses del niño, hay que conocer las necesidades, Decroly establece 4 necesidades fundamentales:


1. Necesidad de Alimentarse: Alimento, respiración.
2. Necesidadde Protegerse de la Intemperie: Calor, frío, humedad, viento.
3. Necesidad de Defenderse contra los peligros y enemigos varios: Limpieza, enfermedad, accidentes.
4. Necesidad de Acción: Alegría, vida en sociedad, trabajar solidariamente, descansar.


TEORÍAS DE DECROLY


Decroly sustenta que las necesidades del niño, permiten conocer sus intereses, loscuales cumplan la función de atraer su atención y así serán ellos mismos quienes busquen aprender más. El lema que se utiliza es la “Escuela para la vida, por la vida” partiendo de sus conceptos pedagógicos del respeto por el niño y por su responsabilidad. El principio de la libertad, cosa que se mantiene hacia nuestros días.


El método Científico conocida como pedagógica la...