Precursores De La Educacion Parvularia

Pedagógica. Didáctica de la educación parvularia
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Autor: Adalberto Martinez 
Curso:

9,50/10 (4 opiniones) |10947 alumnos|Fecha publicación: 10/07/2009
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Capítulo 6:

 Educación infantil. Aportes de Ovidio Decroly

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www.uniacc.clFundó la escuela de la calle Ermitage de Bruselas
El lema de su escuela "preparar al niño para la vida, para. La vida misma"
El medio ambiente lo organizó de acuerdo a las siguientes bases:
1- Todo niño anormal tiene un mínimo de potencial aprovechable..
2. Respetar la personalidad del niño y estudiarla para conocerlo proporcionándolelos medios adecuados para que se perfeccionen.
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3. La escuela ha de ser para el niño y no el niño para la escuela t.
4. Considerar sus diferencias individuales.
5. La base de la educación debe ser la intuición directa dela naturaleza encontrar las causas de los fenómenos naturales y sus consecuencias.
Principios
L. Clases homogéneas. Clasificar los alumnos mediante test sicológicos, l físicos y de instrucción. A-B-C-D-
2. No más de 30 alumnos por aula, para que cada uno sea atendido.
3. La naturaleza como material intuitiva que las experiencias sean productodel contacto con la realidad.
4. Método de enseñanza seguir la evolución de la mente infantil
5. Programa de ideas asociadas. El niño debe conocerse asimismo, la naturaleza y el medio que lo rodea, para lo que es necesaria la satisfacción de necesidades internas y externas.
Considera la escuela como institución humana más elevada. Su propuesta contienediversos elementos :
Un método de análisis
Una ética
Una filosofía impregnada de ciencia (racionalista)
Capítulo 4:

 Educación infantil. Aportes de Federico Froebel

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Aportes de Federico Froebel a laEducación parvularia
1. Teoría de la evolución el individuo cada día logra más altos grados de desarrollo y perfección. Si ha alcanzado un mayor desarrollo evolutivo será de menos importancia la influencia del ambiente. La educación no puede ser impuesta. desarrolla las cosas más sencillas en series ascendentes y continuas; esto es en forma graduada.
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2 individualidades. Cada uno tiene características propias. Se debe conseguir la transferencia de los intereses nocivos a los favorables a través del ejemplo, buen trato, paz, escucharlos, aconsejarlos.
3- estudio del niño. Ayudarle en el proceso evolutivo, pero respetandosu individualidad, no moldearlo según el adulto. "la influencia del maestro es necesaria, pero no debe exagerarse". El niño es el punto central del estudio.
4- unidad entre hombre y creador, naturaleza y nombre. La naturaleza es la revelación de la existencia de dios.
5- auto actividad. El niño es el elemento activo de su propio desarrollo. Debe ser educado para actuarindependientemente.
6- temprana educación de las sensaciones y emociones. Cantos, juegos, la madre lo debería hacer primero, entre más variados- sean mejor serían las posibilidades de la educación
7 cooperaciones. Cada individuo debe cumplir su responsabilidad en la forma más completa y perfecta como miembro de la comunidad. Convencido que la organización y buena marcha de todo influye en...