Precursores De La Educacion

Juan Jacobo Rousseau
Introduce la corriente naturalista en la educación, aspirando a desarrollar las virtualidades espirituales de los sujetos. Considera que para poder realizar una buena educación se ha de tener un profundo conocimiento de la naturaleza psicológica de quien se educa. La educación debe iniciarse en la primera infancia y ha de consistir en un desarrollo general, natural yarmónico de las capacidades del individuo. Su principio de “dejar madurar la infancia en el niño/a”supone un papel no intervensionista del maestro
Al tener las ideas adelantadas por Comenio también considera que la educación comienza al nacer y en un ambiente natural, alejado de los convencionalismos sociales y basada en la libertad.
Sus principales ideas fueron:
• El naturalismo: El niño nace bueno,es la sociedad quien lo corrompe ejerciendo una influencia negativa hacía su propia destrucción. El único camino para la salvación de su bondad natural es la educación que deje actuar a la propia naturaleza del niño y una acción educadora para salvaguardarle del vicio y del error
• La adaptación a las etapas del desarrollo: El niño atraviesa por diferentes etapas y la acción educativa debeadaptarse a las leyes psicológicas del desarrollo de cada etapa y en cada una de ellas debe realizarse una acción diferenciada.
• La coordinación de experiencias: el educador es quein propone situaciones nuevas al niño, quien promueve su interés para que descubra lo que le rodea y sobre todo, quien le protege del error y le orienta hacía la verdad. Toda esta acción la realiza de forma coordinada con eldesarrollo natural de su edad y en la medida en que puede reconocer y amar la verdad.
Proceso de enseñanza- aprendizaje: caracterizado por la actividad y la educación de los sentidos, luego por la intelectual. Período más importante, hasta los 12 años. Se educa para ser hombre. No hay que presionar al niño, ni castigarle, ni anticiparse, dejar actuar a la naturaleza. La educación debe ser deseaday aceptada con gusto. No enseñar lo que el niño es capaz de aprender solo, enseñar a pensar. Prepararlo para vivir en sociedad.
Yohann Pestalozzi
Fue un pedagogo suizo. Nacido en Zúrich el 12 de enero del año 1746 y fallecido el día 17 de febrero de 1827. J.H. Pestalozzi fue uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno del término, pues ya habíapedagogos desde la época de los griegos.
La educación es vista como una “ayuda” que se da al niño en este proceso para que se realice bien, y la actividad educativa y docente es vista como un “arte”
Lo más típico de Pestalozzi, y aquello por lo cual él ha sido más conocido y le dio más motivo de orgullo, fue su método de enseñanza, que él mismo trató de divulgar y, de hecho, en varios paíseseuropeos se fundaron escuelas pestalozzianas, entre ellos España. Para Pestalozzi, el conocimiento humano comienza con la intuición sensible de las cosas, y a partir de ella se forman las ideas; por lo cual, también el método de enseñanza ha de seguir este mismo proceso, adaptándose al desarrollo mental del niño en cada momento dado. El conocimiento ha de ir avanzando, desde unas intuiciones confusas, aunas ideas claras y distintas
Ferviente admirador de Rosseau y Kant.
Sus aportaciones más importantes fueron:
& Su compromiso de hacer llegar la educación a los sectores más desfavorecidos.
& Creaciones de métodos básicos en la “compresión” en la “claridad”.
& sistematización de la intuición como instrumento de una metodología activa.
Los principios pedagógicos que continúanvigentes son:
% Partir de lo simple a lo complejo.
% Buscar ideas centrales para establecer conexiones en torno a los que se agrupan en los conocimientos.
% Utilización del mayor número de sentidos para aprender la calidad.
% Necesidades de establecer entre el profesor y alumno unas relaciones positivas cercanas a las familias.
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Pestalozzi
Influenciado por Rousseau, fundó y organizó...