Preescolar

PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 04
Propósitos fundamentales (pág.24)
• Sean capaces de asumir roles distintos en el juego, y en otras actividades; de trabajar en colaboración; de apoyarse entrecompañeras y compañeros; de resolver conflictos a tráves del diálogo; y de conocer y de respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella.
• Se apropien de los valores yprincipios necesarios para la vida en comunidad, actuando con base en el respeto a los demás; el ejercicio de responsabilidades; la justicia y la tolerancia; el reconocimiento y aprecio a la diversidadde género, lingüística, cultural
• y étnica.
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de laidentidad personal y de las competencias emocionales y sociales.
ASPECTOS: IDENTIDAD PERSONAL Y
RELACIONES INTERPERSONALESFunción de la educadora:
1) Conocimiento de alumnos
2) Ambiente de trabajo (armonía, confianza etc).
3) Planificación del trabajo docente: (clases interesantes, innovadoras,motivadoras etc).
Las relaciones interpersonales implican procesos en los que intervienen la comunicación, la reciprocidad, los vínculos afectivos, la disposición a asumir responsabilidades y el ejercicio dederechos, factores que influyen en el desarrollo de competencias sociales.
El desarrollo de competencias en los niños y las niñas en este campo formativo depende fundamentalmente de dos factoresinterrelacionados: el papel que juega la educadora como modelo, y el clima que favorece el desarrollo de experiencias de convivencia y aprendizaje entre ella y los niños, entre los niños, y entre laseducadoras del plantel, los padres de familia y los niños.
Los procesos de desarrollo personal y social descritos son progresivos. Como pautas generales, los niños de tres años tienen mayor dificultad...