Preescolar

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¿COMPETENCIAS O PENSAMIENTO PRÁCTICO? LA CONSTRUCCIÓN DE LOS SIGNIFICADOS DE REPRESENTACIÓN Y DE ACCIÓN
LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL SIGLO XXI
Parece evidente que en los comienzos delsiglo XXI, encontramos inmersos en una época de cambios profundos, rápidos y sustanciales. Los cambios sustantivos en las relaciones de poder, de producción, y en las formas de vivir, así como losimportantes movimientos demográficos y logros tecnológicos en las últimas décadas han producido una alteración radical en nuestra forma de comunicarnos, actuar, pensar y de expresar. La sociedad de lainformación y del conocimiento dirige a la educación demandas distintas de las tradicionales, claramente relacionadas con el desarrollo en todos los ciudadanos de la capacidad de aprender a lo largode toda la vida. El problema no es ya la cantidad de información que los niños reciben, sino la calidad de la misma, la capacidad para entenderla, procesarla, seleccionarla, organizarlas ytransformarla en conocimiento; así como la capacidad de aplicarlas a las diferentes situaciones y contextos en virtud de los valores e intenciones de los propios proyectos personales, profesionales ysociales.
El aprendizaje como indagaciones y la creatividad acompañada de la crítica se erigen como las competencias clave del ciudadano para poder afrontar la incertidumbre y la supercomplejidad de sucontexto. El progreso del conocimiento implica la aceptación y el reconocimiento del carácter contingente de los significados construidos por la comunidad humana en cualquier tiempo y espacio, portanto, su carácter parcial, temporal y limitado, así como la necesidad de reconstruir de forma permanente los significados y los ejes de sentido a la luz de los nuevos descubrimientos, experiencias ycreaciones de los seres humanos.
Aprender a aprender y aprender a vivir juntos; dichos pilares son la base de transformaciones importantes de la educación básica, que afectan tanto a los contenidos...
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