Preescolar

ÁREAAFECTIVIDAD
ÁREAAFECTIVIDAD

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LA ORIENTACIÓN
DE LOS AFECTOS
Las experiencias afectivas, al igual que el cuerpo, la inteligencia y la
voluntad, forman parte de la vida y contribuyen a definir nuestra personalidad.
Las emociones, sentimientos, motivaciones y pasiones en que se expresan
los afectos, le confieren a nuestra actividad una particular resonancia, que
aun cuando muchasveces no la podemos definir muy claramente, es de tal
importancia que deja una huella decisiva en nuestra historia interna.
Las experiencias afectivas surgen de la vida diaria, se perciben
interiormente, provocan reacciones corporales, se manifiestan en la conducta y
se expresan en las ideas y pensamientos, influyendo finalmente en nuestro modo
de ser.
Todo proceso de aprendizaje debe procurarque la vida afectiva se integre
adecuadamente al comportamiento, favoreciendo nuestro desarrollo.
A esta edad, es fundamental que niños y niñas aprendan a identificar,
describir, expresar y orientar sus afectos. Es igualmente necesario que aprendan
a reflexionar antes de actuar, a mantener relaciones de amistad, a aceptar las
opiniones de los demás; y a compartir y a decir lo que piensan ysienten, sin herir
a sus compañeros ni burlarse de ellos.
También es importante que reciban la información sexual apropiada a sus
inquietudes, asuman con naturalidad las diferencias físicas entre el hombre y la
mujer, conozcan la participación de ambos sexos en el proceso de procreación y
demuestren en sus relaciones con el sexo complementario una actitud equitativa
e igualitaria.
Aprender acompartir con adultos, valorar el amor recibido en su familia
y mantener una relación fraterna con sus hermanos, son otros importantes
aspectos de su desarrollo en esta etapa de crecimiento.

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AFECTIVIDAD

Área de desarrollo

RIKKI-TIKKI-TAVI

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
A través de un sencillo rompecabezas con la figura de Rikki-tikki-tavi
-el personaje de El Libro de las TierrasVírgenes que anima el área de
afectividad-, los miembros de la seisena descubren las cualidades que
sus compañeros ven en ellos.

LUGAR
Local de reunión
habitual de la Unidad.

DURACIÓN
Una hora.

PARTICIPANTES

OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD
1. Reconocer las cualidades de sus compañeros de seisena.

La Unidad, trabajando
en seisenas.

2. Compartir con los demás la visión que cada unotiene de sí mismo.

CONTRIBUYE AL LOGRO DE LOS SIGUIENTES OBJETIVOS EDUCATIVOS
Infancia Media

Infancia Tardía

1. Acepto las opiniones de mis compañeros,
aunque yo piense distinto.

1. Acepto cuando en la Manada me dicen que no hice algo
bien, aunque no siempre esté de acuerdo.

2. Trato con cariño a los demás en la Manada y
me gusta que me traten igual.

2. Digo lo que piensosin ofender o insultar a mis
compañeros ni burlarme de ellos.

3. Converso y comparto con todas las personas.

3. Soy cada vez más amigo de mis amigos y amigas, pero
igual aprecio a mis demás compañeros.
4. Comparto con todos mis compañeros, sin importarme su
raza, en qué trabajan sus papás, o si tienen o no dinero.

MATERIALES
Idea original: UEB-Paraná, Brasil.
Redacción: PatriciaDupont.
Edición: Loreto González.

Pliegos de papel blanco, rompecabezas con la figura de
Rikki para cada seisena, lápices, pegamento, alfileres o
cinta engomada para colgar los pliegos con las figuras
formadas por las seisenas.
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Antes de la actividad
Los dirigentes preparan los elementos
necesarios para la realización de esta actividad:
• amplían y reproducensobre cartulina resistente la
figura de Rikki-tikki-tavi, tantas veces como seisenas
compongan la Unidad, • siguiendo el estilo de un
rompecabezas, cortan cada una de las figuras en tantos
trozos como integrantes tenga cada seisena.
Para reproducir la figura de Rikki, bastará
cuadricular un pliego de papel y reproducir en él los
trazos que aparecen en la figura que acompaña esta
ficha. Si...