Preguntas sobre el medallon perdido

EL MEDALLÓN PERDIDO, de Ana ALCOLEA

Por: Javier GARDE, Ricardo FLORES, Carmen GASCÓN y Araceli LACUEVA

IES Bajo Aragón (Alcañiz)

INTRODUCCIÓN

La novela El medallón perdido ha sido leída por los alumnos de 1º de E.S.O. del

I.E.S. Bajo Aragón durante el segundo trimestre del curso escolar 2002-2003. Sobre

este libro planteamos diversas actividades que podemos dividir entres grupos:

actividades de motivación, actividades realizadas durante su lectura y, por último,

actividades que tuvieron como objetivo preparar el encuentro con la autora.

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN

El libro

En un principio tratamos de que nuestro alumnado estableciera un contacto

directo con el libro como “objeto”. Intentamos con ello despertar el interés por labibliofilia y desarrollar unos conocimientos básicos sobre el mundo editorial: ¿quién

diseña la cubierta? ¿Con qué fines? ¿Qué elementos pueden hacer atractivo un libro?

¿Quién los decide? ¿Qué es la página legal de un libro y qué información podemos

obtener de ella? Nuestro objetivo era que nuestros alumnos tomaran conciencia de que

la edición del libro es un trabajo colectivo. Coneste propósito desarrollamos un primer

acercamiento a El medallón perdido con un conjunto de actividades previas a la lectura.

Comparamos el olor del libro nuevo con el del libro de texto, bastante más gastado ya

en el segundo trimestre: buscamos sensaciones provocadas por el tacto de la portada y

las páginas; tratamos de averiguar el porqué del formato tan peculiar de la obra;buscamos las posibles razones del tamaño de la letra, de las ilustraciones… lo que nos

dio pie a explicar la existencia de ediciones electrónicas de obras en Internet, de los

libros electrónicos (e-libros) y establecer ventajas y desventajas entre los libros

tradicionales y las nuevas tecnologías.. También en esta primera sesión dejamos que

nuestro alumnado dejara volar suimaginación y tratara de establecer alguna relación

entre el título, las imágenes de la portada (una avioneta de hélice, una piel de leopardo,

dos aventureros con sombrero a lo “Indiana Jones”) y un posible argumento. A través de

una lluvia de ideas guiada, no fue difícil para nuestros alumnos deducir que se trataba de

un libro de aventuras, de una novela de búsqueda (si el medallón estáperdido, alguien

tendrá que buscarlo), ambientada posiblemente en lugares exóticos. Tratando de avivar

su imaginación. les adelantamos algunos ingredientes de la obra: un protagonista algo

mayor que ellos, alumno de instituto, quien a través de l aventura vivirá un auténtico

rito de iniciación a la vida adulta y al misterio del amor.

La autora

Uno de los aspectos en que losque nos interesaba trabajar con el libro era la

relación entre el autor y su obra. Para ello diseñamos una serie de actividades que más

adelante explicaremos. Como iniciación a este tema leímos con los alumnos la reseña

bibliográfica que aparece al final de la novela, aunque deliberadamente omitimos otras

informaciones sobre la autora, ya que deseábamos mantener cierto misteriohasta su

visita. “Ana Alcolea. Nacida en Zaragoza es licenciada en Filología Hispánica y

diplomada en Filología Inglesa. Ha publicado ediciones didácticas de obras de teatro y

numerosos artículos sobre la enseñanza de la Lengua y la Literatura, sobre el mito de

don Juan y sobre la poesía de Góngora, entre otros temas. Adora conocer otras

culturas y otras lenguas. Pasa largastemporadas en Italia y en las montañas de

Noruega, donde fueron escritas casi todas las páginas de este libro. Parte de su familia

vive en África, y de esa relación con el continente africano nació El medallón perdido,

que es su primera novela”.

Preguntamos cuál de los cuatro espacios geográficos que aparecen es el más

adecuado para situar la acción de una novela de aventuras....