PRENDIZAJEZ ESPERADOS
Páginas: 3 (546 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2013
Actividad 41
Aprendizajes esperados
Comprende los efectos nocivos de la corrupción a través de un ejercicio de reflexión y proyección.
1) Descripción de un acto de corrupción que existeen nuestro país.
Actos de corrupción
Agentes involucrados
Posibles medidas para impedirlo
Causas que promovieron o facilitaron que se produjera el acto
Consecuencias del acto para el biencolectivo
Tala inmoderada de bosques.
Organismos gubernamentales como:
PROFEPA
SEMARNAP
Representantes Ejidales.
Concientización de directivos.
Actuar consciente de autoridades en vigilar quese cumpla las normas y lo legislado en la conservación de los bosques.
Manifestaciones de la sociedad a través de diferentes medios.
Compromisos.
Dinero fácil.
Poca vigilancia.
Falta deconcientización de los efectos negativos.
La conservación sustentable de los bosques.
Pago justo de los bienes extraídos de los bosques.
Preservación y mantenimiento de parques ecológicos y zonasarboladas que dan equilibrio al medio ambiente.
ACTIVIDAD 102
RECONOZCAN LOS ESPACIOS CURRICULARES, ESCALAS Y ÁMBITOS QUE SE RELACIONAN CON LA GEOGRAFÍA A LO LARGO DE LOS SEIS AÑOS DE PRIMARIA.
•IDENTIFICACIÓN DE ESPACIOS CURRICULARES Y ÁMBITOS QUE TIENEN LAS ASIGNATURAS DEL CAMPO DE FORMACIÓN DE LA EXPLIRACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL DE PRIMERO HASTA SEXTO GRADO, RELACIONANDOLOS ÁMBITOS CON LAS ESCALAS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO (LOCAL, ESTATAL, NACIONAL, CONTINENTAL Y MUNDIAL)
EN EDUCACIÓN BÁSICA, EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRÁFICO SE SUSTENTA EN LA REFLEXIÓN DE EXPERIENCIASCOTIDIANAS DE LOS ALUMNOS, EN VINCULACIÓN CON EL ESPACIO DONDE SE DESENVUELVEN, CON LA FINALIDAD DE RECONOCER LAS RELACIONES ENTRE LOS COMPONENTES ESPACIALES, DE MANERA GRADUAL Y SECUENCIADA, EN LASESCALAS LOCAL, ESTATAL, NACIONAL, CONTINENTAL Y MUNDIAL.
“ESPACIOS CURRICULARES, ÁMBITOS Y ESCALAS DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA DE PREESCOLAR A SECUNDARIA (NIVEL BÁSICO)”
GRADO DE PRIMARIA...
Aprendizajes esperados
Comprende los efectos nocivos de la corrupción a través de un ejercicio de reflexión y proyección.
1) Descripción de un acto de corrupción que existeen nuestro país.
Actos de corrupción
Agentes involucrados
Posibles medidas para impedirlo
Causas que promovieron o facilitaron que se produjera el acto
Consecuencias del acto para el biencolectivo
Tala inmoderada de bosques.
Organismos gubernamentales como:
PROFEPA
SEMARNAP
Representantes Ejidales.
Concientización de directivos.
Actuar consciente de autoridades en vigilar quese cumpla las normas y lo legislado en la conservación de los bosques.
Manifestaciones de la sociedad a través de diferentes medios.
Compromisos.
Dinero fácil.
Poca vigilancia.
Falta deconcientización de los efectos negativos.
La conservación sustentable de los bosques.
Pago justo de los bienes extraídos de los bosques.
Preservación y mantenimiento de parques ecológicos y zonasarboladas que dan equilibrio al medio ambiente.
ACTIVIDAD 102
RECONOZCAN LOS ESPACIOS CURRICULARES, ESCALAS Y ÁMBITOS QUE SE RELACIONAN CON LA GEOGRAFÍA A LO LARGO DE LOS SEIS AÑOS DE PRIMARIA.
•IDENTIFICACIÓN DE ESPACIOS CURRICULARES Y ÁMBITOS QUE TIENEN LAS ASIGNATURAS DEL CAMPO DE FORMACIÓN DE LA EXPLIRACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL DE PRIMERO HASTA SEXTO GRADO, RELACIONANDOLOS ÁMBITOS CON LAS ESCALAS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO (LOCAL, ESTATAL, NACIONAL, CONTINENTAL Y MUNDIAL)
EN EDUCACIÓN BÁSICA, EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRÁFICO SE SUSTENTA EN LA REFLEXIÓN DE EXPERIENCIASCOTIDIANAS DE LOS ALUMNOS, EN VINCULACIÓN CON EL ESPACIO DONDE SE DESENVUELVEN, CON LA FINALIDAD DE RECONOCER LAS RELACIONES ENTRE LOS COMPONENTES ESPACIALES, DE MANERA GRADUAL Y SECUENCIADA, EN LASESCALAS LOCAL, ESTATAL, NACIONAL, CONTINENTAL Y MUNDIAL.
“ESPACIOS CURRICULARES, ÁMBITOS Y ESCALAS DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA DE PREESCOLAR A SECUNDARIA (NIVEL BÁSICO)”
GRADO DE PRIMARIA...
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