Presión atmosférica

Family Health International

Currículo de capacitación sobre ética de la
Currí
capacitació
investigación para los representantes
investigació
comunitarios

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Currículo de capacitación sobre ética de la investigación para los representantes
comunitarios
Family Health International (FHI) elaboró este currículo de capacitación para cubrir las necesidades de
los representantescomunitarios en todo el mundo que han expresado interés en la ética de la
investigación.
Para obtener mayor información acerca de FHI, sírvase visitar nuestro sitio Web: www.fhi.org.

Materiales necesarios para parte A
• 4 letreros: totalmente de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo, totalmente en desacuerdo
• folletos del participante para la Actividad de la diapositiva 2
• cinta
• tarjetas denotas, 1 para cada par de participantes
• papel de rotafolio y marcadores
• cuadro de los comités de ética y representantes de la comunidad (ubicado en la sección de
Recursos adicionales)

Currículo de Capacitación sobre Ética de la Investigación para Representantes Comunitarios

Página del contenido 1

Family Health International

Actividad
Introducción
Introducció
“Las personas debensentirse agradecidas por la
llegada de la investigación a su comunidad”.
investigació
comunidad”

Usted está:
está





totalmente de acuerdo
de acuerdo
en desacuerdo
totalmente en desacuerdo

2

Actividad (30 minutos)
Esta actividad proporciona un contexto útil para que las personas compartan sus opiniones y actitudes acerca
de la investigación, así como un marcoconceptual para el próximo debate sobre la ética de la investigación.
Ésta no es una prueba para obtener la respuesta "correcta". Más bien, debe ayudarnos a hablar
francamente acerca de las diversas actitudes y opiniones que podemos tener acerca del derecho que tenemos
nosotros y nuestras comunidades. Todas las opiniones son bienvenidas, y es probable que algunos
participantes reaccionen firmementecontra la palabra "agradecida". Es posible que uno no esté de acuerdo con
lo que se está diciendo, pero uno puede escuchar y esforzarse por comprender las diferentes opiniones.
A continuación se exponen dos opciones para la actividad.
Opción 1: En las paredes alrededor del salón, fije cuatro letreros: totalmente de acuerdo, de acuerdo, en
desacuerdo, totalmente en desacuerdo.
Pida a losparticipantes que se levanten y se coloquen cerca del letrero que corresponde a la respuesta que ellos
darían. El facilitador pedirá a las personas en cada grupo que defiendan su opinión. Es posible que algunas
personas cambien su opinión para oír las explicaciones de otras personas. Pida a los participantes que regresen
a su asiento.
Opción 2: Entregue a cada participante un folleto con ladeclaración y las respuestas.
Pida a los participantes que encierren en un círculo su opinión en el folleto del participante. Pídales que sean
sinceros: no tendrán que hablar sobre su opinión personal. Después que hayan terminado de seleccionar sus
respuestas, recolecte y redistribuya los folletos. Pida a los participantes que defiendan, de la manera más
persuasiva posible, la opinión seleccionada en elfolleto que recibieron.
Después que todas las respuestas se hayan leído y revisado, pregunte a los participantes: ¿Cómo se sintieron al
representar un punto de vista o una opinión diferente a la suya? ¿Compartió alguien algo que lo sorprendió o le
hizo pensar de otro modo? Si fuéramos a llevar a cabo esta actividad con miembros de su comunidad, personal
de investigación y su investigadorprincipal, ¿cómo se desarrollaría el debate?

Currículo de Capacitación sobre Ética de la Investigación para Representantes Comunitarios

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Family Health International

¿Qué es la investigación en salud?
Qué
investigació





La investigación en salud es un método de
investigació
mé
adquirir nuevos conocimientos
Mediante la investigación en salud se...