Presupuesto De Costo De Producción

ANTECEDENTES
Existen fuertes controversias sobre el papel del aprendizaje y la experiencia en el desarrollo de las tendencias agresivas. La discusión principal está en las que subrayan la preponderancia de los factores “intactos” (psicoanálisis ortodoxo, etología) y quienes hacen hincapiés en la influencia decisiva del aprendizaje y de la experiencia (psicólogos, conductistas, científicossociales)
Para el psicoanálisis la agresividad es una pulsión fundamental que se interpreta de manera muy diversa: Respuestas a la agresión, forma de conseguir el placer, instintos primarios etc. Para los psicólogos del aprendizaje las conductas son esencialmente aprendidas. Tanto el psicoanálisis como la teoría del aprendizaje son validos para el estudio de las conductas agresivas y para esclarecerlos procesos psicodinamicos internos.
La agresividad es un acontecimiento complejo que requiere tanto la descripción de la conducta que produce los efectos destructivos como los juicios sociales que deciden que actos se rotulan como agresivos. Numerosos estudios confirman la importancia que tienen el refuerzo en el modelado y en el mantenimiento de la conducta agresiva. Así los sistemas familiaresque permiten un control de la conducta mediante la utilización del dolor o “castigo físico producen niños que exhiban un elevado índice de respuestas agresivas.
Según A,Bandura, el niño aprendería los comportamientos agresivos por “imitación de “modelos agresivos mediante un “aprendizaje vicario. La identificación en especial con las “figuras paternas es importante en el aprendizaje de los tiposde conducta agresiva. Rechazan que la violencia sea universal, inevitable e instintivas, base de la oposición adoptada por K. Lorenz, que sostiene la continuidad biológica del hombre con los animales. Los teóricos del aprendizaje señalan el hecho de que a medida que se asciende en la escala evolutiva. Las criaturas vivientes dependen cada vez menos de pautas reflejas y cada vez más de laexperiencia y del aprendizaje.
La naturaleza daría la capacidad para la violencia, pero de la circunstancia social depende que ejerzamos esa capacidad. Lo que determina, en suma, los actos hostiles son ante las “contingencias sociales que las características biológicas. Así el proceso de “socialización influye decisivamente en la canalización de las conductas agresivas, así como el valor concedido a laagresividad por el grupo familiar y otros grupos primarios. (Tomado del diccionario enciclopédico de educación especial volumen 1 de la editorial Diagonal/Santillana)
La ira es un mecanismo de defensa contra la agresión. Cuando nos sentimos agredidos por el desprecio, el rechazo, la injuria o el trato injusto, la ira tiende automáticamente a estallar, y ella provoca inmediatamente un deseo deatacar, de lastimar, de destruir y de hacerle mal al injusto atacante. Un ataque de ira puede producir una depresión tan violenta que lleva aun hasta la muerte
También podríamos definir la ira como. Una indignación o enojo, o un deseo de venganza por un disgusto que se ha recibido. Lo contrario de la ira es la paciencia, o sea la virtud que impide que en momentos de contrariedad nos dejemos vencerpor la tristeza. Siempre que se presenta la depresión, ella tiene una causa que la ha producido. Aunque no logremos conocer cuál es la causa que produjo la depresión, esa causa siempre existe.
Muchísimas de nuestras depresiones se deben a una reacción que sentimos frente a una agresión que nos hacen, o a un rechazo o desprecio, o una humillación. Hay innumerables depresiones cuya causa es unadesilusión que se ha sufrido, y nuestra más frecuente respuesta ante estas agresiones es la ira, y ella lleva en cadena directamente hacia la depresión. (Tomado del libro como alejar la depresión, la tristeza y el mal genio escrito por T. La Haye y E.Saleman de la editorial Centro Don Bosco.)
El objetivo general de esta investigación tiene como fundamento incluir reforzadores que incrementen los...