Introducción 4
Capítulo 1. PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN TEMPRANA
1. Evolución histórica 5
2. Tendencias Actuales de la Prevención e IntervenciónTemprana 6
3. Fundamentación Legal 10

Capítulo 2. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN QUE AMERITA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN TEMPRANA

1. DelimitaciónConceptual 12
2. Niveles de Prevención: Primario, Secundario y Terciario 13
3. Factores de alto Riesgo: Biológicos y Psicosociales 16
4. Rol DocenteEspecialista en la prevención del fracaso escolar 17
5. Pautas de intervención con estudiantes de aula regular 18
Conclusiones 23
Bibliografía 25INTRODUCCIÓN

El objetivo que se persigue con el siguiente trabajo es presentar una selección de contenido que pueda resultar de interés al futuro profesional deDificultades del Aprendizaje referente a la materia Prevención de las Necesidades Educativas.
El capítulo 1 esta dedicado a estudiar los aspectoshistóricos y las tendencias actuales de la Prevención e Intervención Temprana.
El capítulo 2 plasma las características de la población que amerita prevención eintervención temprana, se aborda un estudio de los Niveles de Prevención.
Se presentan los factores biológicos y psicológicos considerados de altoriesgo que pueden conducir a la necesidad de implementar una educación especial.
A continuación se hace referencia al rol del docente especialista antela presencia del fracaso escolar y cuales son las pautas de intervención con estudiantes de aula regular.
Esperamos que este trabajo cumpla con los [continua]

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(2011, 11). Prevencion de las necesidades educativas especiales. BuenasTareas.com. Recuperado 11, 2011, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Prevencion-De-Las-Necesidades-Educativas-Especiales/3038635.html

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