Primer Congreso Pedagógico Veneziolano
Páginas: 7 (1525 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2012
INTRODUCCIÓN
Este trabajo está realizado con el propósito de conocer sobre el Primer Congreso Pedagógico Venezolano, ocurrido en 1895, con la organización del “Gremio de Institutores” y el “Liceo Pedagógico”. Este Congreso según Luque, G. (1996) “rebasaría los estrictos límites de la discusión pedagógica, para situarse como un escenario privilegiado del encuentro y enfrentamiento de posicionessobre el quehacer científico y de la sociedad” (p. 61).
De esta manera la realización de dicho Congreso,” en nuestra querida patria, en vista de la necesidad de una reforma radical en el sistema de instrucción popular” (p. 61).
A manera de entender este planteamiento, se debe decir que el objetivo de esta investigación es el explicar la importancia de dicho Congreso, en función de que sedisponía el Congreso.
En este sentido, para compilar esta información se consultaron dos libros del profesor Luque, G. y otro de maestro Ruíz, G. A., los cuales se compilaron de manera resumida para dar este fruto de trabajo.
Así mismo, el trabajo está organizado a manera de redacción, la cual tiene un orden cronológico sobre el Congreso y responde a preguntas como, quienes organizaron dichoCongreso; cuál era la temática tratada; explicación de uno de los temas y por qué se disolvió el Congreso, la cual enmarca el conflicto por el que se enfrentan los librepensadores y la iglesia católica.
La realización del Primer Congreso Pedagógico Venezolano, según Luque, G (1996) en su libro: La Educación venezolana: Historia, Pedagogía y Política: expresó, en parte, un movimiento decarácter internacional, por cuanto otros eventos internacionales se habían producido en Europa y América Latina; en lo interno sirvió a los fines de reunir a individuos y grupos que expresaban corrientes científicas avanzadas de la vida política e intelectual al lado de un recalcitrante movimiento (p. 61) Así también, lo afirma Ruíz, G. A. (1998), en su libro “Primer Congreso Pedagógico Venezolano”,donde plantea que: la idea de celebrar dicho Congreso estuvo abonada por la irrupción de ideas filosófico pedagógicas y político educativas de procedencia europea, particularmente francesa, y por el clima de conmoción intelectual que como consecuencia de las mismas experimentó el ambiente venezolano de finales del siglo pasado (p. 17) La organización y promoción de este Primer Congreso, estuvo acargo, según Luque, G. (1996) en su libro: La Educación venezolana: Historia, Pedagogía y Política, del “Gremio de Institutores”, el cual era el “organismo que aspira a la dignificación del magisterio y que se había constituido para la defensa de sus más vitales intereses” (p. 336) y el “Liceo Pedagógico”, que era una “institución interesada en el estudio y la difusión de las cuestiones atinentesa la educación” (p. 335). Este Primer Congreso, estaba “destinado a discutir y analizar los aspectos más relevantes de la orientación, organización y funcionamiento del sistema educativo nacional y las ” (p. 336). Para cumplir esto las entidades patrocinantes trabajaban entusiastamente durante seis meses animando a muchas personas, interesando al Ministerio de Instrucción Pública, preparando eltemario, designando y dirigiendo comisiones de trabajo, llevando a cabo otras tareas organizativas y, finalmente, celebrando una Asamblea de Institutores, preparatoria del evento (p. 336) Este Congreso se instaló el día 28 de octubre (fecha onomástica del Libertador) de 1985, en la Universidad Central de Venezuela, presidido por el Doctor Rafael Villavicencio (rector de la universidad) y finalizó el17 de diciembre de 1895. Tuvo un temario bastante influenciado por la instrucción primaria; de esta manera tenemos: la Edificación Escolar, la Higiene Escolar, la Uniformidad de los Textos de Instrucción Primaria, la Importancia de la Escuela Normal, la Sanción en la Escuela Primaria Moderna, Escuelas Infantiles, Trabajo Manual de las Escuelas primarias Modernas, las Escuelas Rurales, el...
Este trabajo está realizado con el propósito de conocer sobre el Primer Congreso Pedagógico Venezolano, ocurrido en 1895, con la organización del “Gremio de Institutores” y el “Liceo Pedagógico”. Este Congreso según Luque, G. (1996) “rebasaría los estrictos límites de la discusión pedagógica, para situarse como un escenario privilegiado del encuentro y enfrentamiento de posicionessobre el quehacer científico y de la sociedad” (p. 61).
De esta manera la realización de dicho Congreso,” en nuestra querida patria, en vista de la necesidad de una reforma radical en el sistema de instrucción popular” (p. 61).
A manera de entender este planteamiento, se debe decir que el objetivo de esta investigación es el explicar la importancia de dicho Congreso, en función de que sedisponía el Congreso.
En este sentido, para compilar esta información se consultaron dos libros del profesor Luque, G. y otro de maestro Ruíz, G. A., los cuales se compilaron de manera resumida para dar este fruto de trabajo.
Así mismo, el trabajo está organizado a manera de redacción, la cual tiene un orden cronológico sobre el Congreso y responde a preguntas como, quienes organizaron dichoCongreso; cuál era la temática tratada; explicación de uno de los temas y por qué se disolvió el Congreso, la cual enmarca el conflicto por el que se enfrentan los librepensadores y la iglesia católica.
La realización del Primer Congreso Pedagógico Venezolano, según Luque, G (1996) en su libro: La Educación venezolana: Historia, Pedagogía y Política: expresó, en parte, un movimiento decarácter internacional, por cuanto otros eventos internacionales se habían producido en Europa y América Latina; en lo interno sirvió a los fines de reunir a individuos y grupos que expresaban corrientes científicas avanzadas de la vida política e intelectual al lado de un recalcitrante movimiento (p. 61) Así también, lo afirma Ruíz, G. A. (1998), en su libro “Primer Congreso Pedagógico Venezolano”,donde plantea que: la idea de celebrar dicho Congreso estuvo abonada por la irrupción de ideas filosófico pedagógicas y político educativas de procedencia europea, particularmente francesa, y por el clima de conmoción intelectual que como consecuencia de las mismas experimentó el ambiente venezolano de finales del siglo pasado (p. 17) La organización y promoción de este Primer Congreso, estuvo acargo, según Luque, G. (1996) en su libro: La Educación venezolana: Historia, Pedagogía y Política, del “Gremio de Institutores”, el cual era el “organismo que aspira a la dignificación del magisterio y que se había constituido para la defensa de sus más vitales intereses” (p. 336) y el “Liceo Pedagógico”, que era una “institución interesada en el estudio y la difusión de las cuestiones atinentesa la educación” (p. 335). Este Primer Congreso, estaba “destinado a discutir y analizar los aspectos más relevantes de la orientación, organización y funcionamiento del sistema educativo nacional y las ” (p. 336). Para cumplir esto las entidades patrocinantes trabajaban entusiastamente durante seis meses animando a muchas personas, interesando al Ministerio de Instrucción Pública, preparando eltemario, designando y dirigiendo comisiones de trabajo, llevando a cabo otras tareas organizativas y, finalmente, celebrando una Asamblea de Institutores, preparatoria del evento (p. 336) Este Congreso se instaló el día 28 de octubre (fecha onomástica del Libertador) de 1985, en la Universidad Central de Venezuela, presidido por el Doctor Rafael Villavicencio (rector de la universidad) y finalizó el17 de diciembre de 1895. Tuvo un temario bastante influenciado por la instrucción primaria; de esta manera tenemos: la Edificación Escolar, la Higiene Escolar, la Uniformidad de los Textos de Instrucción Primaria, la Importancia de la Escuela Normal, la Sanción en la Escuela Primaria Moderna, Escuelas Infantiles, Trabajo Manual de las Escuelas primarias Modernas, las Escuelas Rurales, el...
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