Primer Producto Módulo I

Reforma Integral de la Educación Básica
Diplomado para maestros de primaria
3º y 4º grados.

Módulo 1:

Fundamentos de la Articulación
de la Educación Básica

Productos de trabajo.




Por: Luz del Carmen Domínguez Sánchez




Coordinación Técnica Totutla de Educación Especial Estatal Zona 305. Coatepec Foráneas.

USAER C9, Clave: 30FUA0131T

Primerproducto de trabajo.

1) De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que de respuesta a las siguientes interrogantes:

* ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades?
* ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la viadaen un mundo en cambio rápido y constante?
* ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo y cuál es la importancia de introducir este concepto en la práctica docente?

El quehacer educativo es un hecho social y por lo tanto cambiante. Para toda persona inmersa en el mundo de la enseñanza es bien conocido que la labor docente es compleja, que no hay recetas ni métodos que sean funcionales alcien por ciento para el aprendizaje en todos los niños de nuestro país y que, las estrategias que pueden funcionar en un contexto de trabajo, pueden ser no funcionales en otro. Quien opine lo contrario, es porque seguramente no se ha tomado un tiempo para reflexionar y dar un vistazo al entorno educativo y social en que se desenvuelve.
En México, así como en el resto del mundo, ha existido unapreocupación constante por impulsar reformas que mejoren la calidad y la equidad en la educación, ajustándolas a las necesidades que imperan en la sociedad actual. Es irremediable, para alcanzar este propósito, la profesionalización constante de los docentes, favoreciendo en los mismos, las competencias requeridas para diseñar de experiencias de aprendizaje, implicar a los alumnos en laconstrucción de sus conocimientos, utilizar de manera crítica las nuevas tecnologías y organizar su formación constante y permanente.
Nuestro trabajo es en y para la educación, por lo tanto, debemos rebasar ese paradigma meramente descriptivo para convertirnos en profesionales críticos y reflexivos, pues para lograr una educación de calidad, es necesario romper los esquemas del tradicionalismo y avanzaren el proceso de cambio hacia una educación que promueva ciudadanos competentes en su vida personal, social y laboral, capaces de dar solución a situaciones problemáticas en su vida y en el contexto en que se desenvuelve.
La idea planteada en el párrafo anterior, se dice de forma breve, pero implica sin duda, un gran compromiso, una actitud de constante superación y una permanente valoración detoda nuestra actividad educativa. Es indispensable navegar en una dialéctica del aprender y desaprender mediante una evaluación formativa, que nos proporcionará información sobre nuestra actuación como docentes, de la funcionalidad de las estrategias utilizadas, y del logro de los propósitos para el aprendizaje de nuestros alumnos durante todo el proceso.
A continuación, en el marco de laReforma Integral de la Educación Básica, se abordará brevemente la importancia de las ciencias sociales y las humanidades en la educación, de lo que son las competencias para la vida retomando el concepto de pensamiento complejo inmerso en la práctica docente, con la finalidad de desarrollar una visión más crítica y reflexiva que impulse hacia un aprendizaje permanente en congruencia con la prácticaprofesional que requiere la Articulación de la Educación Básica.
Las ciencias sociales y humanidades han sido la directriz en los avances científicos y tecnológicos dando solución a problemas en todos los tiempos, pero en el mundo contemporáneo, han sido más señalados toda vez que la sociedad a requerido de una pronta resolución a problemas de interés global, de índole político, económico y...