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Capítulo 1

«Es un desobediente»
La desobediencia es, según el Diccionario de la RAE, la
resistencia a cumplir una orden. Pero ¿sabes por qué los
niños no obedecen?

LAS RAZONES QUE DAN LOS NIÑOS PARA NO OBEDECER
Desobedecer es inherente al niño, con la protesta manifiesta lo que no le gusta o que no está de acuerdo con lo
que le pides. Y eso es descubrir, describir y sentir emociones propias, esdecir, desarrollar su inteligencia emocional. Pero también expresa: «Estoy aprendiendo, sé que
es más fácil convivir cuando cumplo con mis responsabilidades, pero me cuesta hacerlo y quiero que tú me
enseñes».
Seguro que en alguna ocasión has oído responder
a un niño cuando se niega a hacer algo:
1. Aunque tú lo digas.
2. Cuando tú me... ya lo haré yo.
3. Eso no es justo...
4. Ahoravoy, seguro.

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 5. Y mi hermano qué.
6. En casa de mi amigo no hay que hacer eso.
7. Pues la abuela me deja.
8. En casa de papá no tengo que...
9. Eso es una tontería...
10. ¿De veras crees que...
11. Hasta que tú... yo no...
El listado podría ser interminable, pero todas estas
respuestas tienen algo en común. Cuando el niño lasdice
está enfadado.

Cuándo se enfadan los niños
En primer lugar el niño se enfada cuando las cosas no
salen como él quiere y lo manifiesta protestando.
Le puede enfadar recoger los juguetes antes de
cenar y reaccionará con un «pero si mañana voy a seguir
jugando, ¿por qué los tengo que recoger?». La protesta
puede ser desesperante, pero es el mejor indicativo de
que las cosas van bien, porque es laforma en la que el
niño expresa su desacuerdo.
Gritará, pataleará, insultará, aunque esté pensando:
«Esto me joroba, pero me entero de que estás pendiente de mí y quieres que me haga una persona responsable.
Además sé que esto es lo que hay que hacer». ¿O es
que nadie ha oído a los niños cuando les preguntan
por qué creen que sus padres los regañan y dicen: «Lo
hacen por mi bien»?

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Niños desobedientes, padres desesperados

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El enfado es una emoción, y experimentarlo de­
sarrolla la inteligencia emocional. Las emociones no
se enjuician, no se califican, no son positivas ni negativas;
están presentes en nosotros, y no tenerlas en nuestro
repertorio nos limita como personas.
El enfado es la antesala de la ira. Todos hemos
respondido en algunaocasión dejándonos llevar por la
ira. Cuando no se aprende a identificar, describir y controlar el enfado, se corre el riesgo de responder en demasiadas ocasiones dominado por la ira y eso sí es un
problema.
Evitar que sean las emociones las que te controlen
y controlarlas tú es un aprendizaje que necesita que aparezcan tres capacidades y en este orden:

• Identificar el enfado es el primer paso,así que
cuando veas a tu hijo con el ceño fruncido, apretando los labios, mirándote fijamente con gesto
de «estoy cogiendo fuerzas y voy a estallar con
más potencia que un petardo», limítate a señalarle lo que te pasa: «Te veo realmente enfadado».

• Describir lo que acompaña a la irritación le ser-

virá para saber qué hace cuando se empieza
a sentir así, de forma que podrá pararlo antes de
quesu rabia vaya a más. Dile: «Lo sé porque
estas apretando los dientes, pones tensos los
brazos y cierras los puños».

• Expresar y controlar es la parte más difícil para
el niño, en la que más necesita que lo guíes. Un
buen comienzo sería: «Cuando me siento como
tú, tengo un truco: cuento por qué me he enfada-

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do y, según lovoy diciendo, noto cómo se me va
pasando». Y por último, e igual de importante, dile:
«Entonces noto que me relajo y así pienso mejor
y se me ocurren cosas para que se me pase el
enfado». Con tu actuación le enseñas a buscar
alternativas a las reacciones agresivas que aparecerían si se deja llevar por la ira.
Para poder hacer todo lo anterior empieza por ayudarle a decirte qué es lo que le...