Principales ejes de las aptitudes diferenciales dat

Principios que gobiernan la construcción de las pruebas:

 Razonamiento Verbal. Permite medir la capacidad para entender conceptos formulados en palabras. Tiene por fin evaluar la capacidad delindividuo para abstraer o generalizar y pensar constructivamente. Estos ejercicios permiten pronosticar el posible éxito en campos donde tiene importancia la complejidad de las relacione verbales y losconceptos.
 Cálculo. Los ítems de “Cálculo” permiten examinar comprensión de las relaciones numéricas y la facilidad para manejar conceptos numéricos. Los problemas han sido formulados en el tipo deítem que habitualmente se denomina “cómputo aritmético”, más bien que en el denominado por lo general “Razonamiento aritmético”, es decir, donde el pensamiento cuantitativo es esencial.
Razonamiento Abstacto. Tiene por fin la medición no verbal de la capacidad de razonamiento. La serie presentada en cada problema exige al individuo comprender el principio que actúa en los diagramas cambiantes.En cada caso, el individuo debe descubrir que principio o principios rigen la transformación de la figura y demostrar esa comprensión designando el diagrama que lógicamente, debe seguir. Lasdiferencias son patentes en el ejercicio intelectual y consiste básicamente en discernir por que las figuras difieren. Los ejercicios de razonamiento verbal y de cálculo ponen en acción la capacidad paranotar las relaciones en esquemas de figuras abstractas.
 Velocidad y Precisión. Estos ejercicios tiene por finalidad medir la rapidez de repuesta en una tarea perceptual sencilla. Con estos ejerciciosse pretende medir es la velocidad de percepción, la retención momentánea y la velocidad de respuesta.
 Razonamiento mecánico. Cada ejercicio consiste en una situación mecánica ilustrada mediante undibujo y acompañada por una pregunta simple. Los ítems han sido deliberadamente presentados en función de mecanismos sencillos, encontrados con frecuencia en la vida cotidiana que no requieren de...