Principales problemas de aprendizaje a nivel primaria
Páginas: 2 (376 palabras)
Publicado: 4 de febrero de 2012
PRINCIPALES PROBLEMAS DE APRENDIZAJE A NIVEL PRIMARIA
Los problemas más frecuentes que nos podemos encontrar en la escuela son: la dislexia y sus asociados (disortografía y discalculia),dislalias, hiperactividad y el déficit de atención, la DCM (disfunción cerebral mínima) donde pueden entrar otros muchos trastornos de aprendizaje, pero tal vez el más característico la lentitud en elaprendizaje.
DISLEXIA:
Es la dificultad en el aprendizaje de la lectura. Puede ser adquirida (por una traumatismo o lesión cerebral) o evolutiva o de desarrollo (por déficits madurativos a nivelneurológico).
DISORTOGRAFÍA:
Conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado o grafía.
DISGRAFÍA:
Trastornos de la escritura que surgen en los niños, y que noresponden a lesiones cerebrales o a problemas sensoriales, sino a trastornos funcionales.
DISCALCULIA:
Alteración de la capacidad del cálculo y en un sentido más amplio son las alteracionesque podemos observar en el manejo de los números.
DISLALIA:
Trastorno funcional permanente de la emisión de un fonema sin que exista causa sensorial ni motriz de dicho fenómeno, en un sujetomayor de 4 años.
HIPERACTIVIDAD o trastorno por déficit de atención (los dos términos se usan indistintamente):
Patrón de conducta que incluye déficit de atención, inquietud, problemasantisociales que constituye un obstáculo para el desarrollo del niño.
DISFUNCIÓN CEREBRAL MÍNIMA:
El diagnóstico de la DCM debe su éxito a su vaguedad. La mayor parte de los especialistas que utilizaneste término, recurren a él cuando quieren acentuar que la sintomatología observada en el niño es básicamente orgánica. Uno de los síntomas más citados en la DCM es la hiperactividad.
APRENDIZAJELENTO:
Más que una dificultad de aprendizaje, o un síndrome, parece una característica de la personalidad, si se sale de lo normal en el desarrollo del aprendizaje hablaríamos de algo más...
Los problemas más frecuentes que nos podemos encontrar en la escuela son: la dislexia y sus asociados (disortografía y discalculia),dislalias, hiperactividad y el déficit de atención, la DCM (disfunción cerebral mínima) donde pueden entrar otros muchos trastornos de aprendizaje, pero tal vez el más característico la lentitud en elaprendizaje.
DISLEXIA:
Es la dificultad en el aprendizaje de la lectura. Puede ser adquirida (por una traumatismo o lesión cerebral) o evolutiva o de desarrollo (por déficits madurativos a nivelneurológico).
DISORTOGRAFÍA:
Conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado o grafía.
DISGRAFÍA:
Trastornos de la escritura que surgen en los niños, y que noresponden a lesiones cerebrales o a problemas sensoriales, sino a trastornos funcionales.
DISCALCULIA:
Alteración de la capacidad del cálculo y en un sentido más amplio son las alteracionesque podemos observar en el manejo de los números.
DISLALIA:
Trastorno funcional permanente de la emisión de un fonema sin que exista causa sensorial ni motriz de dicho fenómeno, en un sujetomayor de 4 años.
HIPERACTIVIDAD o trastorno por déficit de atención (los dos términos se usan indistintamente):
Patrón de conducta que incluye déficit de atención, inquietud, problemasantisociales que constituye un obstáculo para el desarrollo del niño.
DISFUNCIÓN CEREBRAL MÍNIMA:
El diagnóstico de la DCM debe su éxito a su vaguedad. La mayor parte de los especialistas que utilizaneste término, recurren a él cuando quieren acentuar que la sintomatología observada en el niño es básicamente orgánica. Uno de los síntomas más citados en la DCM es la hiperactividad.
APRENDIZAJELENTO:
Más que una dificultad de aprendizaje, o un síndrome, parece una característica de la personalidad, si se sale de lo normal en el desarrollo del aprendizaje hablaríamos de algo más...
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