Principio De Teoria Del Desarrollo Humano
Páginas: 7 (1613 palabras)
Publicado: 30 de abril de 2012
PRINCIPIOS Y TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO
OMAIRA SANDOVAL SIERRA
MARIA O BALLESTEROS
SENA
PIEDECUESTA
2012
TEORIAS Y PRINCIPIOS DEL DESARROLLO HUMANO
PRINCIPIOS DEL DESARROLLO HUMANO
La psicología del desarrollo es una rama de la psicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas, duranteel periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlo y explicarlo en relación con el propio sujeto, así como en relación con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los comportamientos y, como dirían los teóricos del ciclo vital, "optimizar el desarrollo".
La teoría del desarrollo humano suponetres tareas:
1. Describir los cambios en una o más áreas de conducta o de actividad psicológica.
2. Describir los cambios en el cerebro en relación con las otras áreas de conducta o actividad psicológica.
3. Explicar el curso del desarrollo que se ha descrito.
CAMPOS DE ESTUDIO
La psicología del desarrollo o evolutiva estudia tres campos en el desarrollo y cambios de conducta quesufre el individuo a lo largo de toda su vida. Estos tres campos están en constante interacción y se estudian indisolublemente.
* Campo biológico: desarrollo físico del cerebro y del cuerpo.
* Campo cognitivo: evolución de los procesos mentales y capacidades para aprender y solucionar problemas por parte del individuo. La motivación y la curiosidad forma parte de dicho campo.
* Campopsicosocial: relaciones e interacciones del individuo con sus padres, familia, amigos...entre otros, así como el desarrollo de principios morales y éticos o filosóficos culturales.
TERORIAS DEL DESARROLLO HUMANO
CINCO PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO |
Perspectiva | Teorías importantes | Creencias básicas |
Psicoanalítica | Teoría psicosexual de FreudTeoría psicosocial de Ericsson |La conducta controlada por poderosos impulsos inconscientesLa personalidad es influida por la sociedad y desarrollo a través de una serie de crisis o alternativas críticas. |
Del Aprendizaje | Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje (Pavlov, Skinner, Wattson)Teoría del Aprendizaje social (o cognoscitiva social) (Bandura) | Las personas son reactivas, el ambiente controla la conducta.Lagente aprende en un contexto social al observar e imitar modelos. La persona contribuye de manera activa al aprendizaje. |
Cognoscitiva | Teoría de etapas cognoscitivas de PiagetTeoría del Procesamiento de la Información | Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos en el pensamiento. La persona inicia el desarrollo de manera activa.Los seres humanos son procesados desímbolos. |
Evolutiva/socio biológica | Teoría de apego de Bowlby y Ainsworth | Los seres humanos los mecanismos adaptativos para sobrevivir; se enfatizan los períodos críticos o sensibles; son importantes las bases biológicas y evolutivas de la conducta y la predisposición al aprendizaje. |
Contextual | Teoría bioecológica de BronfenbrennerTeoría sociocultural de Vygotsky | El desarrollo ocurre através de la interacción entre una persona den desarrollo y cinco sistemas contextuales entrelazados de influencias, del microsistema al cronosistemaEl contexto sociocultural es central para el desarrollo. |
Sigmund Freud: Teoría psicoanalítica.
El concepto del desarrollo Freudiano más conocido es el de la sexualidad infantil:
* Fase oral (a lo largo del 1º año de vida): esta fase sedivide en una primera etapa, denominada Oral de succión (desde el nacimiento hasta el 6º mes aproximadamente) y una segunda etapa, la Oral canibalística, fase que se extiende hasta el comienzo de la fase anal.
* Fase anal (de 1 a 3 años): esta etapa se caracteriza por el desarrollo de los hábitos de limpieza y el control de esfinter. También se subdivide en dos etapas: la primera es la Anal...
OMAIRA SANDOVAL SIERRA
MARIA O BALLESTEROS
SENA
PIEDECUESTA
2012
TEORIAS Y PRINCIPIOS DEL DESARROLLO HUMANO
PRINCIPIOS DEL DESARROLLO HUMANO
La psicología del desarrollo es una rama de la psicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas, duranteel periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlo y explicarlo en relación con el propio sujeto, así como en relación con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los comportamientos y, como dirían los teóricos del ciclo vital, "optimizar el desarrollo".
La teoría del desarrollo humano suponetres tareas:
1. Describir los cambios en una o más áreas de conducta o de actividad psicológica.
2. Describir los cambios en el cerebro en relación con las otras áreas de conducta o actividad psicológica.
3. Explicar el curso del desarrollo que se ha descrito.
CAMPOS DE ESTUDIO
La psicología del desarrollo o evolutiva estudia tres campos en el desarrollo y cambios de conducta quesufre el individuo a lo largo de toda su vida. Estos tres campos están en constante interacción y se estudian indisolublemente.
* Campo biológico: desarrollo físico del cerebro y del cuerpo.
* Campo cognitivo: evolución de los procesos mentales y capacidades para aprender y solucionar problemas por parte del individuo. La motivación y la curiosidad forma parte de dicho campo.
* Campopsicosocial: relaciones e interacciones del individuo con sus padres, familia, amigos...entre otros, así como el desarrollo de principios morales y éticos o filosóficos culturales.
TERORIAS DEL DESARROLLO HUMANO
CINCO PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO |
Perspectiva | Teorías importantes | Creencias básicas |
Psicoanalítica | Teoría psicosexual de FreudTeoría psicosocial de Ericsson |La conducta controlada por poderosos impulsos inconscientesLa personalidad es influida por la sociedad y desarrollo a través de una serie de crisis o alternativas críticas. |
Del Aprendizaje | Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje (Pavlov, Skinner, Wattson)Teoría del Aprendizaje social (o cognoscitiva social) (Bandura) | Las personas son reactivas, el ambiente controla la conducta.Lagente aprende en un contexto social al observar e imitar modelos. La persona contribuye de manera activa al aprendizaje. |
Cognoscitiva | Teoría de etapas cognoscitivas de PiagetTeoría del Procesamiento de la Información | Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos en el pensamiento. La persona inicia el desarrollo de manera activa.Los seres humanos son procesados desímbolos. |
Evolutiva/socio biológica | Teoría de apego de Bowlby y Ainsworth | Los seres humanos los mecanismos adaptativos para sobrevivir; se enfatizan los períodos críticos o sensibles; son importantes las bases biológicas y evolutivas de la conducta y la predisposición al aprendizaje. |
Contextual | Teoría bioecológica de BronfenbrennerTeoría sociocultural de Vygotsky | El desarrollo ocurre através de la interacción entre una persona den desarrollo y cinco sistemas contextuales entrelazados de influencias, del microsistema al cronosistemaEl contexto sociocultural es central para el desarrollo. |
Sigmund Freud: Teoría psicoanalítica.
El concepto del desarrollo Freudiano más conocido es el de la sexualidad infantil:
* Fase oral (a lo largo del 1º año de vida): esta fase sedivide en una primera etapa, denominada Oral de succión (desde el nacimiento hasta el 6º mes aproximadamente) y una segunda etapa, la Oral canibalística, fase que se extiende hasta el comienzo de la fase anal.
* Fase anal (de 1 a 3 años): esta etapa se caracteriza por el desarrollo de los hábitos de limpieza y el control de esfinter. También se subdivide en dos etapas: la primera es la Anal...
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