Principio1 ems

Principio 1: Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato.
La promulgación o definición de este principio en particular proviene de causas muy poderosas, deacuerdo al análisis de la situación de las EMS en el país. En la actualidad las instituciones de EMS en México ofrecen planes de estudios agudamente alejados entre sí; las actualizaciones, mejoras y/omodificaciones se llevan a cabo hacia adentro de dichas instituciones de manera aislada: no siguen un lineamiento afín que los dirija hacia una dirección común.
Las consecuencias de esta situación: no sepuede dar seguimiento a lo que los alumnos aprenden y, mucho menos, medir o cuantificar el cumplimiento de objetivos académicos y, por ende, cualificar la pertinencia de dichos planes para el futurode los egresados de EMS (ya sea académico o laboral).
Esta situación también puede conducir a que los egresados de los diversos sub-sistemas y opciones de bachillerato tengan habilidades dispares-dependiendo de la vocación/orientación particular de esas instituciones en áreas fundamentales para el desarrollo académico subsiguiente, la incorporación de los egresados a la fuerza laboral y, enúltima instancia, su participación en la vida de su comunidad.
El reto que la implantación de este principio enfrenta es de enorme dificultad por diversas razones. En primer lugar, no sólo hay queestablecer mínimos conocimientos y habilidades para todos los estudiantes de EMS, independientemente de la institución donde cursen sus estudios, sino estar preparados para, en caso de que se presenten,remediar lagunas o disparidades consecuencia de la etapa académica previa. Esto es necesario para asegurar que los objetivos que se definan a partir del inicio de su EMS puedan ser alcanzados, a pesar desus antecedentes (factores socioeconómicos, culturales, etc.).
Otra razón de lo complicado de esta labor es arribar a la definición e implantación de la “base común” de manera que se entreteja de...