Principios de la conducta

BLOQUES DE CONTENIDOS

¿Como aprendemos a comportarnos?

• Las consecuencias positivas: los reforzadores
• Las consecuencias negativas: los castigos
• La conducta y sus antecedentes

Algunos procedimientos para lograr el cambio de conducta

• Retirar la atención
• Reforzar conductas positivas y contrarias a las no deseadas
• Costo de respuesta
• Tiempo fuera o aislamiento
• Elcastigo positivo

Identificar las conductas disruptivas
• Descripción de la conducta
• Observación y registro de las conductas

Lo primero que debemos tener en cuenta es que las conductas (qué pensamos, qué sentimos, qué hacemos) que exhibimos tanto los niños como los adultos dependen de las consecuencias que estas conductas producen, tanto para con nosotros mismos como para con los demás. Deesta forma, aquellos comportamientos que provocan consecuencias positivas tenderán a repetirse en un futuro, mientras que aquellos que producen consecuencias negativas tenderán a hacerse menos probables.

1. CONSECUENCIAS

A. Las consecuencias positivas.

¿Qué son los reforzadores?

Son todas aquellas consecuencias positivas que siguen a una conducta, dado que ayudan a reforzar yfortalecer la conducta.

Hay 2 tipos:

• reforzador positivo: la cta va seguida de un premio o recompensa, bien sea material (un dulce) o social (una sonrisa, elogio, atención...). Esto hará que la conducta sea más probable en el futuro.
• reforzador negativo: Se da cuando reforzamos un comportamiento poniendo fin a una situación desagradable. La consecuencia positiva de una cta es la desaparición deuna situación aversiva.

Cuando una cta no va seguida de reforzadores se pueden dar dos situaciones: Si todavía no se ha aprendido se hará difícil que se aprenda, y si ya está aprendida, se irá haciendo cada vez menos frecuente. Es decir, se estará “extinguiendo”.

Uno de los errores que cometemos es pensar que como algo ya lo sabemos hacer, debemos hacerlo siempre. ¿Nos refuerzan laspersonas que nos rodean? Ejemplo: Uno viene a trabajar por varios motivos:

1- necesitamos ganar dinero
2- nos gusta este trabajo
3- nos gusta el ambiente de trabajo (recinto, personas)
4- recibimos un buen trato de los clientes.
5- ...

Si algo de esto no nos refuerza, puede que algún día, sin saber cómo, no tengamos ganas de venir al trabajo y nos planteemos largarnos a otro sitio.

Debequedar claro que si se refuerza, la conducta se mantiene, si no, se extingue.

Tipos de reforzadores:

• Materiales o tangibles: dulces, dinero...
• de actividad: ver la tele, hacer deporte, dibujar...
• sociales: atención, sonrisa, abrazo...
• cambiables: puntos positivos, fichas..., que posteriormente cambiaremos por algo. Ventaja: pueden ser inmediatamente canjeados, lo que no sucede con lostangibles o con los de actividad.

¿Cuándo administrar cada tipo de reforzador?

Los reforzadores materiales y los de actividad son los más potentes, por lo que será más conveniente usarlos al principio. Aunque tienen el incoveniente de que producen fácilmente saciación. Otras veces no es conveniente utilizarlos dado que temporalmente no estén disponibles (llevar a alguien a la playa siestamos en invierno).
Siempre que se utiliza un reforzador material o de actividad debe acompañarse de uno social, para ir retirando progresivamente los primeros y sean los sociales con los que nos quedemos (toma, te lo has ganado. Lo has hecho muy bien. Estoy orgulloso de ti).

¿Cuándo son eficaces los reforzadores?

1. Administración inmediata.
2. en las primeras fases, aplicación continua.
3.en las primeras fases, que sea fácil obtener el reforzador, para que se implique en la realización de la conducta (mucho refuerzo con muy poca conducta).
4. Gran parte de los comportamientos que queremos enseñar son conductas complejas, es decir, se componen de pasos diferentes. Deberemos reforzar cada uno de los pasos de que se compone la conducta.
5. Cuando la cta está aprendida, reforzarla...