Principios De La Educacion Inicial

PRINCIPIOS DE LA EDUCACION INICIAL

Entendiendo la educación inicial como el espacio en el que se trabaja diariamente por una formación integral del niño y la niña, por cuanto allí se vivencian valores, se potencializan habilidades, destrezas y actitudes, pero , también es el espacio que vincula y apoya a la familia en ese proceso de formación de los niños y niñas, propiciando un ambiente enel que comprenda su papel principal en la educación de ellos y ellas, se han fijado unos principios que sirvan de guía en el trasegar diario de los jardines de la secretaria de integración social, para corresponder a los objetivos de la educación inicial, los cuales son:
1. DEL RECONOCIMIENTO DE LA INDIVIDUALIDAD Y LA DIVERSIDAD DE LOS NIÑOS Y DE LAS NIÑAS.
Cada niño y niña es un sujeto dederechos, un ser único, e irrepetible, por lo tanto los maestros y las maestras reconocen y respetan esa individualidad mediante un trabajo educativo que fomenta el desarrollo de habilidades, destrezas, formas de expresión, sentimientos , de igual manera respeta los ritmos de aprendizaje , utilizando metodologías y acciones pedagógicas adaptables a cada una de las necesidades de los niños yniñas sin excluir a ninguno.
En lo que a la comunidad del jardín infantil se refiere, y en cuanto a los valores, es necesario que todos los implicados participen activamente en la construcción de una vivencia diaria que favorezca la paz y el respeto, de forma afectiva y coherente, teniendo en cuenta que los niños y niñas prenden por imitación, identificación y práctica, se trata entonces de hacerdespertar el sentido profundo der los valores para vivir felíz, y en este proceso no se puede desconocer que existen unos saberes previos que han sido inculcados o aprendidos desde su hogar y esto repercute en la experiencia diaria del jardín; por tal motivo toda acción pedagógica parte de los conocimientos que cada uno y una trae consigo para crear una verdadera integración.
2. DELRECONOCIMIENTOS DE LOS NIÑOS Y DE LAS NIÑAS COMO SUJETOS ACTIVO S Y ACTIVAS
La formación diaria en el jardín infantil parte de la concepción de niño y la niña sujeto de derechos e individuo central en el proceso de aprendizaje, con conocimientos previos, saberes, habilidades, sentimientos e intereses, etc, que al ser mezclado con interacciones de cariño y afectividad por parte de los y las maestrashacia los niños y niñas y entre ellos mismos , permite una disposición para la realización de las acciones planteadas dentro del aula, las cuales parten de formas concretas, reales, que son percibidas por los niños y niñas, implicando, que ellos y ellas sean quienes vivencias e interiorizan aprendizajes al descubrir infinidad de nuevos conceptos, valores, actitudes, habilidades .
Por esta razónel proyecto pedagógico del jardín infantil Aures adoptó una metodología que vislumbra al niño y a la niña como seres integrales, reconociéndolos como interlocutores válidos y propiciando la participación y vinculación como actores que construyen y propician dinámicas para su formación y desarrollo, utilizando como estrategia pedagógica los talleres de creación, de - participación en los quelos niños y niñas materializan esos deseos y manifiestan sus nuevos aprendizajes y conceptos que se verán reflejados en sus comportamientos, expresiones, y en general en la interacción diaria con sus pares, maestras y con su familia.
3. DEL RECONOCIMIENTO DE LOS INTERESES DE LOS NIÑOS Y DE LAS NIÑAS
En la educación Infantil existen dos polos, uno lo conforman las capacidades naturales e Interesesde los niños y las niñas, y el otro lo que los y las maestras quieren Enseñar, es entonces esencial que las actividades propuestas por las maestras Compaginen, profundicen y amplíen los intereses y capacidades de los niños y Niñas.
Los maestros y maestras son guiados por el proyecto pedagógico, el cual aborda una metodología en la que el eje central del proceso de educación es el niño y la...