Principios De La Educacion

DE DONDE SALIERON LAS ESCUELAS
ORIGEN Y EVOLUCION DE LA ESCUELA PÚBLICA

Una de las características esenciales de escuela y la educación moderna es la sistematización del conocimiento con el surgimiento de las escuelas públicas, controlada por el estado van a surgir los modelos de las escuelas que serán remontados por otras ciudades.
La escuela es una etapa dentro de la asociación de lasinstituciones especializadas. Los ritos prehistóricos, los mitos y los chamanes; los templos y las castas sacerdotales. Las escuelas publicas son desde luego una de las instituciones tecnológicas que se han extendido desde Europa hacia el resto del mundo; ninguna se a extendido tanto en una escolarización. La escolarización universal se ha convertido en parte integrante del programa oficial deprácticamente todas las naciones. Cada estado debe tener su universidad, cada ciudad su escuela secundaria, cada villorrio su escuela primaria. Todas las naciones establecen sus modelos de curriculum, sus organizaciones y estándares escolares copiando a las naciones mas avanzadas. Las escuelas son tan libres de la obligación de demostrar su eficacia como lo eran los monasterios benedictinos ladominación mundial ejercida por Europa durante los siglos XVIII y XIX ayuda a explicar la existencia de los sistemas escolares en las antiguas colonias. Las escuelas sirven también a las elites de estas nuevas naciones, otorgando acceso a la política internacional, economía y cultura. En la actualidad lo que se cuestiona son los supuestos de una sociedad basada en la jerarquía del privilegio. La tecnologíaque invadido esos supuestos ha creado el antídoto para sus propios efectos: en un sistema escolar que promete acceso universal a las mercancías tecnológicas porque de hecho lo niega.
Todas las sociedades pre-industriales requirieron que cerca del 80% de la fuerza laboral se concentraran en la agricultura.
Las instituciones modernas han asumido la carga de mantener y justificar la continuajerarquía del privilegio entre estas instituciones la escuela juega un papel neurálgico. Inicia en cada generación en los mitos de la producción y el consumo tecnológicos, en las ideas de que todo lo que será consumido debe primero ser producido.
La escuela celebra los rituales que reconcilian mitos y realidades de una sociedad que solo en apariencia pretenden ser para todos la escuela prepara a loshombres para papeles especializados dentro de instituciones especializadas seleccionándolos y moldeándolos tonto en términos de habilidades como de valores.
FORMAS DE INTERVENCION DEL ESTADO MODERNO EN EDUCACION

Reconocerá y conceptualizará distintas formas, ámbitos y modelos de intervención educativa como marco de referencia para la elaboración de proyectos socioeducativos. Identificación deTipificación de la Reconocimientos de Descripción de los ámbitos y el intervención los espacios para la modelos métodos y alcance de la educativa para la intervención educativa.
• Utilizamos los proyectos como medio para integrar aprendizajes y para el desarrollo de las competencias.
• La línea de intervención educativa requiere que trabajes un proyecto de intervención desde el diagnóstico hastasu evaluación y coordinación
. • Como se trata de un proceso sistémico e iterativo, es recomendable que trabajes con un solo proyecto. Quizá sea necesario que cambies de institución u organización foco de tu proyecto, incluso podrías verte en la necesidad de cambiar de proyecto, aún así deberás seguir el proceso a fin de desarrollar las competencias y terminar una intervención educativasatisfactoriamente.
• A continuación podrás ver la secuencia del proceso y las asignaturas que corresponden a cada una de las etapas de la Intervención Educativa.

FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA PÚBLICA EN PAISES COMO FRANCIA, INGLATERRA, ALEMANIA Y ESTADOS UNIDOS.

FRANCIA
En Francia, La enseñanza preescolar para los niños de 3 a 6 años van a la escuela maternal, una institución mixta que hace...