Principios del aprendizaje

1. ¿Qué ventajas o desventajas ven a que se hable de principios y no de teorías o paradigmas?

Las ventajas que encontramos son las siguientes:

Al hablar de principios se hace una síntesis sobre las teorías del aprendizaje por lo que facilita al docente la comprensión y aplicación de las mismas, ya que le da una perspectiva general de cuáles son los componentes del aprendizaje que puedeayudarlo a poder mejorar la forma en que da la clase si toma estos principios como una guía para poder llevarlos a la práctica ya que son muy claros y específicos que basta con leerlos para poder comprenderlos y ejecutarlos.
Aparte de que se enfoca no solo en aspectos cognoscitivos y sociales como la mayoría de las teorías ya que los principios van más allá de eso abarcando aspectos afectivos, deldesarrollo y diferencias individuales lo que los hace más completos en cuanto a que no se necesita consultar tantas teorías para poder después hacer una síntesis de todas ellas que se enfoquen en todas las esferas del ser humano porque los principios ya han ahorrado esta tarea al abordar todos los componentes del aprendizaje.
En general consideramos que las ventajas son muchas porque facilitan sutarea al docente, puesto que los principios son una guía para él, porque solo tendría que leerlas, comprenderlas y llevarlas a la práctica para poder tener mejores estrategias de aprendizaje. Además de que en cuanto al tiempo, los principios llevan menos tiempo de comprender que las teorías porque de estas últimas existen muchas, pero con los principios el tiempo ahorrado es más y se puedeutilizar para la mejora de los principios del aprendizaje. Y por si fuera poco los principios son más flexibles porque no se encasillan en un solo componente del aprendizaje y dan más apertura para poder tener una visión más integral del ser humano y su aprendizaje.

Las desventajas que encontramos giran en torno a la enseñanza tradicional ya que tememos que al aparecer como principios y no comoteorías del aprendizaje los docentes caigan en el error de tomar esos principios como recetas de cocina y que muy superficialmente traten de aplicarlas para mejorar el aprendizaje en sus alumnos. Que además no quieran profundizar en el tema y que tomen como biblia o libro sagrado estos principios y se cierren el camino a consultar todas las teorías que existen alrededor del aprendizaje para saber dedónde es que surgen estos principios.

Ya que sabemos que resulta más cómodo leer unas cuantas páginas de un texto que varios libros, pero para ser un buen docente y aspirar a la mejora de la calidad educativa debe preparase ante todo porque no puede reducir su enseñanza a 13 principios que si bien son importantes no son más que una síntesis de distintas teorías que se han venido creando desdehace varios años con el fin de ayudar a mejorar el aprendizaje.

En general creemos que la gran desventaja es la visión tan superficial que se da de todos los procesos de aprendizaje, pero esto no quiere decir que los desacreditemos, más bien nos atrevemos a decir que estos trece principios del aprendizaje son el complemento perfecto para las teorías del aprendizaje y que lo mejor sería que eldocente primero tuviera la preparación teórica abordando todas las teorías que existen alrededor del aprendizaje para que luego tuviera este acercamiento con los principios para que ya pudiera hacer relaciones e inferencias acerca de dónde surge cada principio y tuviera pleno conocimiento de cada uno para que ayudaran a la parte práctica a la hora de implementarlo en su labor como docente.

2.Identifiquen los principios que podrían agruparse o pertenecer a algunas de las perspectivas revisadas en el curso.

1. APRENDER ES CONSTRUIR CONOCIMIENTOS: este principio abarca desde el momento en que es presentada la información hasta como a través de su transformación es comprendida, se habla de una construcción ya que es a partir de la modificación y/o complementación de conocimientos...