principios del nuevo modelo educativo

República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
‘José Antonio Anzoátegui’
Extensión Puerto la Cruz- Sede Los Boqueticos
Cátedra: Desarrollo Integral



























Puerto la Cruz, 01 de abril de 2014.




INTRODUCCIÓN


Cuando hablamos de la Educación, en un país como Venezuela, nosencontramos con una realidad que a todas luces, la hacen interesante en el estudio social y educativo, impregnadas de cambios y transformaciones que hacen en la actualidad un modelo a seguir en el orden de los países latinoamericanos.

El término educación hace referencia al cultivo de las potencialidades del ser humano que le permiten alcanzar su desarrollo integral. Es, además, un proceso nadasencillo en el que intervienen factores tanto externos como internos al sujeto los cuales modelan su actuación personal. A través de la educación, la persona se hace consciente de su realidad y la transforma para su propio bienestar y para el sustento de la sociedad en general. Es una condición que implica para el sujeto, un proceso de formación y desarrollo sistemático.

Ahora bien, ¿en qué medidase relaciona la educación con el concepto de ciudadanía? un ciudadano competente es aquel con conciencia de que puede ser gobernante y también gobernado. De manera que solamente se puede autodefinir así quien comprende y está pendiente de los asuntos públicos, quien tiene un sentido y disposición para el servicio a la comunidad y para quien la moral no es solamente un asunto privado, sino tambiénpúblico.

El presente trabajo se propone develar esa pedagogía que tuvo su influencia en la concepción de un nuevo modelo educativo en Venezuela.
















CONCLUSIÓN

Lo dicho anteriormente permite concluir que la conciencia de la educación como estructura compleja y generadora de cambios se gestó en el siglo XVIII, tiempo a partir del cual se impulsó el desarrollodel concepto del Estado docente, y además hay una mayor injerencia de las autoridades oficiales en el tema educativo.
Se comienzan a sentar las bases de un sistema de gobierno en donde la educación adquiere un rango de importancia sumamente elevado ya que se descubrió que a través de ella se podía alcanzar el desarrollo de la sociedad. A partir de ese período se hace formal su universalidad,gratuidad y obligatoriedad. Y finalmente, las transformaciones generadas en la sociedad desde el punto de vista cultural, político y económico revolucionaron el modo en que se concibe el sujeto dentro de la sociedad. Éste tiene conciencia de sus capacidades ilimitadas para crear, para transformar su espacio vital. Todo ello gracias a que comienza a considerar la influencia de la razón como motor decambio. La primacía de la razón, la creencia en el poder racional en la vida de los individuos y de los pueblos produce lentamente, a partir de ese período, un nuevo enfoque, distinto desde todo punto de vista, al que hasta ese momento se tenía del hecho educativo.

En Venezuela se tenía la misma estructura de la educación desde los tiempos de la Colonia hasta finales del siglo XIX, período enel que se produjeron importantes reformas para la sociedad venezolana. La nueva propuesta fue el cultivo de una educación transformadora de la sociedad tutelada por el Estado. Se trató de establecer y mantener un nuevo orden social a través de la figura del Estado docente.

Ha quedado suficientemente explicado el concepto de educación y su relevancia en el campo social. Quienes propiciaron desdeel siglo XIX un debate acerca de las nuevas ideas pedagógicas, es porque comprendieron la relevancia del hecho educativo para modernizar la sociedad.

En Venezuela, la democracia, la ciudadanía, la libertad, la justicia, la igualdad, entre otros, son principios que se discuten en los diversos espacios públicos disponibles para ello. Y es la educación la base desde la cual se promueven dichos...