Principios Didacticos

 Principio de marcha propia y continúa
procura respetar las diferencias individuales, no exigiendo la misma realización de todos los educandos. La fòrmula serìa entonces, un proceso de enseñanzaque estimulase la tendecia a la perfecci+on, sin exigir perfecciòn.
 Principio de eficiencia
El ideal: mínimo esfuerzo máxima eficiencia en el aprendizaje.
Principios de eficiencia de EmersonBuscó simplificar los métodos de estudios y de trabajo de su maestro (Taylor), creyendo que aun perjudicando la perfección de la organización, sería más razonable realizar menores gastos en el análisisdel trabajo. Fue el hombre que popularizó la administración científica y desarrolló los primeros trabajos sobre selección y entrenamiento de los empleados. Los principios de rendimiento pregonados porEmerson son:
* Trazar un plan objetivo y bien definido, de acuerdo con los ideales.
* Establecer el predominio del sentido común.
* Mantener orientación y supervisión competentes.
*Mantener disciplina.
* Mantener honestidad en los acuerdos, o sea, justicia social en el trabajo.
* Mantener registros precisos, inmediatos y adecuados.
* Fijar remuneración proporcional altrabajo.
* Fijar normas estandarizadas para las condiciones de trabajo.
* Fijar normas estandarizadas para el trabajo.
* Fijar normas estandarizadas para las operaciones.
* Establecerinstrucciones precisas.
* Fijar incentivos eficientes al mayor rendimiento y a la eficiencia.
El educando despliegue el mínimo de esfuerzos para alcanzar el máximo rendimiento posible en losestudios”.

Se seleccionarán los contenidos de acuerdo con su importancia, teniendo en cuenta el tiempo de aprendizaje necesario por parte del alumno, así como recomendando enlaces o links apropiados,etc.

 Principio de adecuación
Es necesario que las tareas y objetivos de la enseñanza sean acordes con la necesidades del educando.
Todo proceso de enseñanza debe ser iniciado tratando de...