PRINCIPIOS DIDACTICOS

PRINCIPIOS DIDACTICOS
Los principios didácticos son normas generales e importantes que tienes valor en el proceso de enseñanza- aprendizaje, en las diferencias etapas y en todas las asignaturas.
Los principios didácticos, dependen en gran medida, del aprendizaje que se quiera lograr en los estudiantes.
Los principios didácticos determinan la actividad del quehacer docente, tanto en lasactividades de planificación y gestión, como en la organización  de unidades didácticas, sesiones de clase y en la preparación de medios, recursos y medidas generales.
Presentamos a continuación algunos principios de la educación, con el fin de comprender mejor la aplicación de las técnicas didácticas.

1. Principio de individualización
Este principio se refiere a lo que nos hace únicos frente anosotros mismos y frente a las demás personas.
Cada persona es diferente a otra en cantidad y calidad, tenemos también rasgos que definen nuestras capacidades, intereses, gustos, comportamientos, etc.
Muchos son los pensadores que han destacado el principio de individualización desde tiempos remotos:
Quintiliano: Plantea la necesidad de conocer previamente  al alumno, solo así será posibleadaptar  la educación a sus características personales.
Juan Luis Vives: La función del educador residía en observar y delimitar las capacidades del educando, con el fin de darle una adecuada guía en sus estudios.
Juan Huarte de San Juan: Las diferencias individuales tienen su origen en el temperamento, que es innato y originario.
John Locke: Cada persona posee una mente particular y única, cuyo origense encuentra en sus propias sensaciones.
Jean Jacques Rousseau: Enaltece al ser humano natural, aquello que es propio de la persona, lo humano que le caracteriza y distingue.

2. Principio de socialización
Es un hecho social, se educa por, en y para la comunidad. La educación debe procurar socializar al educando, permitiéndole que se integre a la comunidad en que nació por medio delaprendizaje de sus valores y conocimientos.
Los seres humanos se relacionan entre sí, esto es, viven en comunidad, ligados por códigos y canales de comunicación convencionales.
La educación debe tomar en cuenta la dimensión social del ser humano, capacitando al educando para que se integre, en forma activa y comprometida, con la sociedad en que vive.
Algunos autores que han contribuido con supensamiento al principio de socialización son:
Pablo Natorp: El ser humano considerado en forma individual no existe. Esta debe tender  a insertar a la persona a la sociedad como única realidad.
Emile Durkheim: La educación hay que entenderla como la integración de la Persona en la sociedad, en la conciencia colectiva.
John Dewey: Partiendo del estudio del origen de la sociedad, encuentra tresRevoluciones importantes: La intelectual científica, la técnica o industrial y la social o democrática. En esta última descubre la explicación de la sociedad Contemporánea.

3. Principio de autonomía
La autonomía en el ser humano significa capacidad para tomar sus propias decisiones. En la medida en que se es libre, se es autónomo.
La libertad supone por una parte ausencia de coacción,independencia y libertad y, por otra parte, capacidad de elegir.
El ser humano será libre en la medida  que ejerza  su libertad, consciente de sus propias limitaciones y posibilidades y de las consecuencias de sus actos.
El principio de autonomía se ha puesto en práctica  través de varias experiencias y ha permitido plantear algunas teorías:
La experiencia de Sumerhill: Su característica fundamentales la completa libertad  que tienen los alumnos y profesores para dirigir la institución, elaborar reglamentos, elegir su plan de estudios, etc.…
 La función por la disciplina de Gordonstun: En ella se sigue una disciplina de endurecimiento físico y psicológico como medio educativo.
La educación Liberadora de Paulo Freire: El ser humano debe tomar conciencia de que es un ser oprimido, esto lo...