Principis De Qualitat Nctm

Curs 2010-2011, FPCEEB
Víctor Pons
Eva Dalmases
Marina Oliver
Pilar Rosa
Jordi Bermúdez
DIDÀCTICA DE LES MATEMÀTIQUES
Prefessor: Carlos Gallego
Què estudiarem i avaluació
L’examen de l’any passat és el següent:

-------------------------------------------------

Què estudiarem i avaluació
A l’examen haurem d’escriure textos argumentatius: arguments sòlids, ben fonamentats,utilitzant components teòrics i pràctics.
L’assignatura es basarà en saber què han d’aprendre els nens a l’assignatura de matemàtiques:
* Objectius claus
* Experiències fonamentals que han de viure
Els materials que necessitarem són:
1) La informació teòrica de “Estándares para la educación matemàtica”
2) Documentació pedagògica digitalitzada d’experiències reals a les aules.No ens basarem en el currículum, sinó en les seves fonts: consensos internacionals rellevants sobre l’educació en matemàtiques: www.nctm.org/
És l’associació de professors de matemàtiques més gran del món, i la seva web és una web professional on trobarem documentació professional, no del govern.
ESTÀNDAR el que han d’aprendre els nens i a quins nivells.
Veurem que els diferents estàndarscomencen amb frases similars a “ el punto central del estándar es...”
Aquest llibre ens planteja repensar globalment l’ensenyament de les matemàtiques, i en l’acutalitat s’està repensant l’escola. Hem de canviar els objectius bàsics i els aspectes claus que ens preocupen.
LA NOTA
Recaurà molta importància en el text.
Farem petits treballs per treballar el text.
Els qui presentin tots elstreballs tindran un 10% de la nota
El treball en grup de 3 persones serà un 30 % de la nota
L’examen contarà un 60 %
-------------------------------------------------

Capítol 1 del llibre estàndards
Treballarem una visió de les matemàtiques a primària.
Actualment, es fan adaptacions curriculars, impedint que els alumnes accedeixin a una educació matemàtica atractiva i de qualitat. La situacióhipotètica plantejada a aquest primer capítol explica “la vida”, quines experiències es viuen, com es relacionen. En definitiva explica:
* Com s’han de viure les matemàtiques
* Com s’ha de comportar la gent
Veurem una visió molt ambiciosa de l’educació en matemàtiques i com es portaria a la pràctica a l’escola. Això comporta un desafiament enorme, i es fonamental el compromís del mestreamb el que fa, amb els objectius i el dia a dia de la classe.
* Aquesta situació hipotètica del principi del llibre justifica perquè les matemàtiques són importants en un món canviant.
Les qüestions que subratlla el llibre són:
* Matemàtiques per a la vida.
* Matemàtiques com a part de l’herència cultural
* Matemàtiques per el treball.
Veurem també quins aprenentatgescomporten les matemàtiques des del punt de vista de la cultura, relacionat amb la vida de les persones.
Ens imaginarem objectius i processos ideals per obtenir un model ideal al qual ens volem orientar. Aquesta idealització no es dóna a la immensa majoria de les aules.
Paper i propòsit dels estàndars Hi ha tres raons per adoptar els canvis proposats pel NCTM:
1- Assegurar la qualitat
2-Assenyalar metes
3- Promoure canvis
Principios i Estàndares proporciona una visió general i una guia, deixant les decisions curriculars específiques pel nivell local.
Les pretensions del NCTM són:
* Exposar un conjunt ampli i coherent d’objectius per a tots els estudiants.
* Servir com a recurs pels professors per tal de millorar la qualitat dels programes de instrucció matemàtica
*Guiar el desenvolupament de marcs curriculars, avaluacions i materials d’ensenyament.
* Estimular idees i converses per millorar la comprensió matemàtica dels estudiants.
. Visió general de “Principis i Estàndars”. Capítol 2 i capítol 3, parlen dels principis generals i de la visió general del que els nens han d’aprendre.
Capítol 2: Principis de qualitat:
* Principi d’igualtat:...