Problemas Contemporaneos

Actualmente nuestro país está viviendo cambios radicales en el proceso educativo y es muy común escuchar los términos de competencia, de transdisciplinariedad , de transverzalidad, pensamiento complejo y de un aprendizaje critico y reflexivo, por mencionar algunos; sin embargo y aunque son muy nombradosen el ámbito educativo, aun en la actualidad como docentes no logramos la comprensión y ejecución de los mismos, que nos de cómo resultado los estándares de calidad que actualmente demandan las sociedades del conocimiento.
En este ensayo daré un panorama general de los aspectos sociales quedieron origen a la nueva reforma educativa; así como aquellos conceptos básicos que se involucran dentro de la misma.
Anteriormente nuestro proceso educativo estaba basado en un aprendizaje memorístico y conceptual de términos que de manera aislada a los educandos no les decía nada, cada una de las áreasde aprendizaje se daban por disciplina sin encontrar la transverzalidad de las mismas, el trabajo del docente era el de un instructor, el que solo se concretaba a impartir su cátedra, el alumno entonces se convertía en un receptor y repetidor de conceptos, aun sin que estos le fueransignificativos. Por otro lado nuestro proceso de evaluación estaba enfocado a un sistema meramente sumativo, lo cual daba como resultado pruebas estandarizadas que respondían a la repetición de conceptos .
Por lo dicho anteriormente la escuela ya no estaba respondiendo a las necesidades de una nueva sociedad; sia ello además le agregamos otros problemas sociales como: la pobreza e indigencia, el deterioro natural, el cambio climático, la contaminación, entre otros y que estos a su vez tienen un impacto sobre la cuestión educativa.
Solo para citar un ejemplo de la relación que existe entre el aspecto social y la escuela podemosmencionar las relaciones que se establecen entre violencia social y escuela. En el estudio sobre el Panorama Social de América Latina/04 realizado por la CEPAL se evidencia el preocupante y complejo deterioro de la situación .Ante esto, la omisión en su tratamiento por parte de la escuela puede contribuir a reproducir la violencia social, agudizando el estado de los sectores populares por su alto gradode vulnerabilidad.
De ahí que en la actualidad se requiera de una reconstitución de todas las instituciones sociales en general y de las escuelas en particular. Por ello y ante dicha situación que atraviesan las escuelas, debemos plantearnos nuevos desafíos que la misma no puede ni debe soslayar, pero para ello hay que superar la tradición según la cual la institución educativasolo debe limitarse a transmitir conocimientos, prescindiendo de otros tipos de abordajes delegados en otras instituciones sociales. En este presente la escuela debe proponerse, tanto la formación académica como el tratamiento de lo social.
¿Pero como hacer ello?
Primeramente se requiere de que reconozcamos que el fenómeno socioeducativo es multicausal, complejo y multidimensional,lo que antes funcionaba ahora no funciona, debiéndose principalmente su obsolescencia al enorme deterioro de lo social porque lo que cambió fue el contexto en donde nos debemos desempeñar. Esto requiere entonces de medidas socioeducativas a tono, en principio y desde lo escolar por lo menos no debemos conservar la concepción memorística y descontextualizada de los aprendizajes , por el...