Problemas de dislexia

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Asociación Andaluza de Dislexia 

         

INFORME DE LA  ASOCIACIÓN ANDALUZA DE DISLEXIA 
    PARA  “Grupo de Trabajo relativo a la convergencia educativa de  Andalucia”    COMISIÓN DE EDUCACIÓN  PARLAMENTO DE ANDALUCÍA 
27 de Octubre de 2.009 

       
     C/ Juan de Herrera, 49. Málaga 29.009                                                                                                                                                               jgonzalo@fedis.org  Telf.: 600 484 259                                                                                                                                                                                                       www.asandis.org  

Asociación Andaluza de Dislexia 

                   
El presente Informe ha sido elaborado por: Jesús Gonzalo, Presidente de la Asociación Andaluza de Dislexia, ASANDIS    Con la colaboración de:  Rosa Mª Satorras, Vicepresidenta de ASANDIS  Juan Luis Luque, profesor de la Universidad de Málaga  Ana Isabel Blanco y Raquel Poy, profesoras de la Universidad de León C/ Juan de Herrera, 49. Málaga 29.009                                                                                                                                                               jgonzalo@fedis.org  Telf.: 600 484 259                                                                                                                                                                                                       www.asandis.org  

Asociación Andaluza de Dislexia 

Sumario:      1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA  1.1. ¿Qué es dislexia?  1.2. La dislexia evolutiva es un trastorno con una alta tasa de heredabilidad  1.3.  Los  genes  relacionados  con  la  dislexia  actúan  durante  los  procesos  de  migración  neuronal en la etapa embrionaria 1.4. La dislexia evolutiva presenta un sustrato neuromorfológico diferencial  1.5. La dislexia evolutiva presenta una actividad neurofuncional diferenciada  1.6. La dislexia es principalmente un déficit fonológico  1.7. La dislexia evolutiva presenta diferentes manifestaciones durante el ciclo vital  1.8. La dislexia evolutiva es un trastorno permanente    2. CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA   3. MARCO LEGAL ACTUAL  3.1. La Ley Orgánica de Educación  3.2. La Ley de Educación de Andalucía  3.3. La Orden de atención a la diversidad  3.4. Comentarios acerca de la regulación    4. MARCO ESCOLAR ACTUAL  4.1. La alarmante  falta de formación  4.2. Otros factores que influyen  4.3. Los actuales recursos  4.4. Algunos ejemplos reales    5. PROPUESTAS PARA UNA ESCUELA INCLUSIVA 5.1. Punto de partida científico  5.2. Propuesta general    6. PROPUESTAS TÉCNICAS PARA EL DIAGNÓSTICO  6.1.  La  identificación  mediante  cualquiera  de  las  variantes  de  los  métodos  de  “discrepancia” produce graves consecuencias  6.2.  Deben  desarrollarse  procedimientos  para  identificar  grupos  de  riesgo  antes  o  en  el  inicio del aprendizaje de la lectura 6.3. Sugerencias para un protocolo de identificación de la dislexia  6.4.  Es  imposible  actualmente  distinguir  con  certeza,  durante  las  primeras  fases  de  escolarización, entre la dislexia y otras dificultades de aprendizaje transitorias.    7. PROPUESTAS TÉCNICAS PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA  7.1. Existen conocimientos científicos establecidos sobre cuáles deben ser los componentes  básicos de un sistema eficaz de instrucción lectora  7.2. Existen  conocimientos  sobre  cuáles  son  los  modelos  eficaces  de  prevención  e  intervención temprana en las dificultades de aprendizaje.  7.3. Se está progresando en el tratamiento de los sujetos con edades superiores a 7 años  7.4. La primera actuación de la escuela deben ser las “adaptaciones”  7.5.  Existen  interesantes  propuestas  para  paliar  los  efectos  de  las  dificultades  de aprendizaje    8. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS    ANEXO I: Rehasoft‐Accesibilidad para todos.  ANEXO II: Integratek ...
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