Problemas de mates

ENSAYO 2: PROBLEMAS ARITMÉTICOS EN EL CURRÍCULO DE PRIMARIA
El aprendizaje de las matemáticas en esta etapa educativa nunca debe perderse de vista: se aprende matemáticas porque son útiles e incluso imprescindibles para la vida cotidiana y para el desarrollo de las actividades profesionales y de todo tipo; porque nos ayudan a comprender la realidad que nos rodea.
Dentro de las matemáticastenemos este tipo de problemas y es muy importante que los niños comiencen dominando las relaciones numéricas que se pueden expresar en capacidades como: habilidad para descomponer números de forma natural y comprender y utilizar las estructura del sistema de numeración decimal. En cuanto sean capaces de dominar todo esto se debe comenzar con la aritmética y los problemas de ésta.
La aritmética osimplemente los problemas que se pueden hacer con este apartado de las matemáticas son fundamentales porque son casi con lo primero que empiezan los niños. Los números, las operaciones aritméticas y el cálculo numérico constituyen una parte importante del currículo de Primaria:
* Numeración: agrupamiento, valor de posición, utilidades y significados de los números.
* Operaciones aritméticas:significados, propiedades, resolución de problemas.
* Algoritmos y cálculo numérico: hechos numéricos y estrategias, cálculo mental y estimado; si es complicado, algoritmo escrito.

Como la aritmética es, por decirlo de alguna manera, la base de las matemáticas en primaria, cuando los niños hacen este tipo de problemas se pueden dar cuenta que están aprendiendo algo que podrán utilizarpara el resto de materia que darán en matemáticas, es decir, lo utilizarán para otros con diferentes finalidades ya que las operaciones son bastante importantes para la resolución de problemas.
Como he mencionado antes, la numeración, las operaciones algorítmicas (y sus problemas) y algoritmos y cálculo numérico tienen unos principios y unas metas, que serán:
El alto valor formativo y funcional ysu destacada contribución al desarrollo de las competencias básicas y matemáticas, confieren a estos conocimientos un destacado papel en la consecución de la alfabetización numérica, entendida como la capacidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático en situaciones reales o simuladas, interpretar y expresarcon claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones con contenido numérico y aritmético e identificar y resolver problemas, seleccionando las estrategias y las técnicas adecuadas.
Por esto es tan importante la aritmética (aparte de otros dos apartados), si nos damos cuenta a los niños les debe de servir para problemas de la vida cotidiana y dominándola pueden desenvolverse en todo loque se les ponga delante por muy pequeño que sea el problema.
Como establece el Real Decreto 1513/2006 debemos señalar el bloque 1 donde entran los tres puntos que hemos mencionado. Antes de poner el bloque de cada ciclo señalaré la breve descripción de lo que se pretende con éste.
El bloque 1, Números y operaciones, pretende esencialmente el desarrollo del sentido numérico, entendido como eldominio reflexivo de las relaciones numéricas que se puede expresar en capacidades como: habilidad para descomponer números de forma natural, comprender y utilizar la estructura del sistema de numeración decimal, utilizar las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas para realizar mentalmente cálculos. Los números han de ser usados en diferentes contextos, sabiendo que lacomprensión de los procesos desarrollados y el significado de los resultados es un contenido previo y prioritario frente a la destreza de cálculo. Interesa principalmente la habilidad para el cálculo con diferentes procedimientos y la decisión en cada caso sobre el que sea más adecuado. A lo largo de la etapa, se pretende que el alumnado calcule con fluidez y haga estimaciones razonables, tratando de...