problemas en la escuela primaria 7° semestre
Páginas: 3 (685 palabras)
Publicado: 12 de abril de 2014
TEMA 2: PROBLEMAS EN LA ESCUELA PRIMARIA
La dificultad de un problema para el niño revela numerosas aspectos y estamos muy lejos de haber identificado todos los componentes en el juego en laresolución y las relaciones que existen entre esos componentes. Se han evidenciado 2 puntos neurológicos que reafirman en un objetivo fundamental de la escuela primaria es enseñar a los niños a resolverproblemas.
El primer punto es sobre la percepción de los alumnos hacia el problema; para ellos el problema siempre tiene una solución utilizando una o varias operaciones utilizando todos los númerosque vengan en el enunciado. El segundo punto se refiere a la convicción que tiene los niños de haber encontrado una buena solución y de sus posibilidades de justificarla.
La hipótesis que estospuntos tienen un mismo origen; la naturaleza del contrato que se establece entre el maestro y el alumno. Hay cuestiones que permitan a los niños construir otra imagen del problema.
Primara cuestión: lade la lectura los problemas son generalmente textos escritos y se sabe que las dificultades varían según el orden elegido para presentar datos, las sintaxis los términos empleados, la longitud deltexto.
La segunda cuestión: la de la memoria y de la multiplicidad de tareas. La actividad de resolución de problemas se presenta en efecto como una actividad compleja que requiere la afectación mentaly simultanea de un gran número de tareas , deposito selección aplicación de procedimientos, cálculos, etc.
La tercera cuestión: dentro de estos pueden discutirse la maduración psicogenética del niñolas determinaciones afectivo, social –cultural.
LOS OBJETIVOS METODOLÓGICOS
En este tipo de situaciones los datos ya están dados, hay valores numéricos pertinentes, la organización de la informaciónsus objetivos son limitados; por tal motivo no permite enseñar a los niños a reflexionar sobre los datos, a este tipo de problemas se le conoce como clásico.
PROBLEMATIZAR –RESOLVER.
Buscar la...
La dificultad de un problema para el niño revela numerosas aspectos y estamos muy lejos de haber identificado todos los componentes en el juego en laresolución y las relaciones que existen entre esos componentes. Se han evidenciado 2 puntos neurológicos que reafirman en un objetivo fundamental de la escuela primaria es enseñar a los niños a resolverproblemas.
El primer punto es sobre la percepción de los alumnos hacia el problema; para ellos el problema siempre tiene una solución utilizando una o varias operaciones utilizando todos los númerosque vengan en el enunciado. El segundo punto se refiere a la convicción que tiene los niños de haber encontrado una buena solución y de sus posibilidades de justificarla.
La hipótesis que estospuntos tienen un mismo origen; la naturaleza del contrato que se establece entre el maestro y el alumno. Hay cuestiones que permitan a los niños construir otra imagen del problema.
Primara cuestión: lade la lectura los problemas son generalmente textos escritos y se sabe que las dificultades varían según el orden elegido para presentar datos, las sintaxis los términos empleados, la longitud deltexto.
La segunda cuestión: la de la memoria y de la multiplicidad de tareas. La actividad de resolución de problemas se presenta en efecto como una actividad compleja que requiere la afectación mentaly simultanea de un gran número de tareas , deposito selección aplicación de procedimientos, cálculos, etc.
La tercera cuestión: dentro de estos pueden discutirse la maduración psicogenética del niñolas determinaciones afectivo, social –cultural.
LOS OBJETIVOS METODOLÓGICOS
En este tipo de situaciones los datos ya están dados, hay valores numéricos pertinentes, la organización de la informaciónsus objetivos son limitados; por tal motivo no permite enseñar a los niños a reflexionar sobre los datos, a este tipo de problemas se le conoce como clásico.
PROBLEMATIZAR –RESOLVER.
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