Problematica de la educacion
Páginas: 7 (1683 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2012
[pic] REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA [pic]
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DEL MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
NUCLEO-ANZOÁTEGUI
MAESTRÌA EN GERENCIAL EDUCACIONAL
CURSO: PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACION.
ENSAYO
Para ser un buen docente debemos saber el pasado y presente de la educación, una de lassituaciones que siento que marco el desarrollo de nuestro país es el eurocentrismo, es un tema polifacético, tiene sus raíces en la cultura de Europa y en su difusión durante un proceso histórico que marco nuestras vidas hasta la actualidad.
Tal proceso da comienzo cuando Colón llega al continente Americano en 1492 imponiendo su cultura, educación, religión entre otros. Este procesocontinua abierto ya que según mi visión y lo investigado nuestra verdadera problemática en general es el hundimiento de nuestra propia y genuina cultura, que se vio aplastada por el eurocentrismo que dicho sea de paso quedo como un modelo universalista.
Algunas de las variables que existen en la situación de la educación actual puede ser la que plantea Rousseau, Roberto Follari.
ElEmilio de Rousseau, plasmo una severa crítica a la sociedad de su época dice que los maestros enseñan sólo lo que el gobierno quiere que se enseñen o el maestro quiere enseñar sin tener en cuenta las capacidades y cualidades del educando. Al escribir esta obra lo hace con la intención de crear un tratado sobre educación tomando en cuenta a los padres de familia en quienes tiene gran confianza paradesignarlos como los primeros educadores del ser humano seguidos de los maestros, tratando de prepararlos a ambos para ser parte o clave importante en el proceso educativo. Hoy en día se sigue leyendo esta vigente y cuestionado porque nos hace reflexionar sobre el tipo de hombre que queremos formar.
“¿Ocaso en la escuela?” de Roberto Follari, según este, la educación formal en los últimosaños ha perdido su esencia y ha pasado a ser muy diferente que en sus comienzos. Crisis económicas, desarrollo de las ciencias, diferencias entre clases sociales, entre otras han sido las causas que han llevado a la educación a cambiar.
La actualidad nos presenta un mundo globalizado, con una gran variedad de recursos interesantes, pero la escuela, en ese aspecto, se ha quedado en eltiempo. Generalmente vista como un gasto más que una inversión por los gobiernos de turno, la escuela no goza de apoyo económico importante más que en los imaginarios de la gente al oír hablar a los políticos en sus promesas. Los docentes son desprestigiados generalmente por la sociedad en general, situación que se traslada muchas veces al aula, a tal punto que los propios alumnos devalúan suactividad, situación que Follari la plantea así: “… ser docente en niveles primario o medio no configura prestigio social, ni salario suficiente; ser catedrático universitario hace tiempo que ha dejado de ser acceso a respetabilidad o ascenso económico; poseer titulo de educación superior ya no garantiza puestos de trabajo ni prestaciones de peso…”. (Follari, 1996)
Dicho esto, es importanteresaltar que la problemática de la educación actual en Venezuela tiene muchas vertientes como lo antes expuesto y otras que podemos mencionar, la educación ha enfrentado muchas dificultades en toda su historia, siendo la calidad del servicio el más cuestionado. “Hay que vincular la calidad con la equidad; hay que darle oportunidad a los docentes de que se formen en condiciones más adecuadas; hay quemejorar los planteles y tratar de captar más personas con mayor vocación e interés en la educación.
La formación docente se ha tergiversado, se está dando formación en menos tiempo lo cual le resta calidad, y aunque la educación es un problema de todos, el docente es el núcleo y si su formación no es de calidad, la educación no va ser de calidad.
Por ello, si al docente no tiene...
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DEL MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
NUCLEO-ANZOÁTEGUI
MAESTRÌA EN GERENCIAL EDUCACIONAL
CURSO: PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACION.
ENSAYO
Para ser un buen docente debemos saber el pasado y presente de la educación, una de lassituaciones que siento que marco el desarrollo de nuestro país es el eurocentrismo, es un tema polifacético, tiene sus raíces en la cultura de Europa y en su difusión durante un proceso histórico que marco nuestras vidas hasta la actualidad.
Tal proceso da comienzo cuando Colón llega al continente Americano en 1492 imponiendo su cultura, educación, religión entre otros. Este procesocontinua abierto ya que según mi visión y lo investigado nuestra verdadera problemática en general es el hundimiento de nuestra propia y genuina cultura, que se vio aplastada por el eurocentrismo que dicho sea de paso quedo como un modelo universalista.
Algunas de las variables que existen en la situación de la educación actual puede ser la que plantea Rousseau, Roberto Follari.
ElEmilio de Rousseau, plasmo una severa crítica a la sociedad de su época dice que los maestros enseñan sólo lo que el gobierno quiere que se enseñen o el maestro quiere enseñar sin tener en cuenta las capacidades y cualidades del educando. Al escribir esta obra lo hace con la intención de crear un tratado sobre educación tomando en cuenta a los padres de familia en quienes tiene gran confianza paradesignarlos como los primeros educadores del ser humano seguidos de los maestros, tratando de prepararlos a ambos para ser parte o clave importante en el proceso educativo. Hoy en día se sigue leyendo esta vigente y cuestionado porque nos hace reflexionar sobre el tipo de hombre que queremos formar.
“¿Ocaso en la escuela?” de Roberto Follari, según este, la educación formal en los últimosaños ha perdido su esencia y ha pasado a ser muy diferente que en sus comienzos. Crisis económicas, desarrollo de las ciencias, diferencias entre clases sociales, entre otras han sido las causas que han llevado a la educación a cambiar.
La actualidad nos presenta un mundo globalizado, con una gran variedad de recursos interesantes, pero la escuela, en ese aspecto, se ha quedado en eltiempo. Generalmente vista como un gasto más que una inversión por los gobiernos de turno, la escuela no goza de apoyo económico importante más que en los imaginarios de la gente al oír hablar a los políticos en sus promesas. Los docentes son desprestigiados generalmente por la sociedad en general, situación que se traslada muchas veces al aula, a tal punto que los propios alumnos devalúan suactividad, situación que Follari la plantea así: “… ser docente en niveles primario o medio no configura prestigio social, ni salario suficiente; ser catedrático universitario hace tiempo que ha dejado de ser acceso a respetabilidad o ascenso económico; poseer titulo de educación superior ya no garantiza puestos de trabajo ni prestaciones de peso…”. (Follari, 1996)
Dicho esto, es importanteresaltar que la problemática de la educación actual en Venezuela tiene muchas vertientes como lo antes expuesto y otras que podemos mencionar, la educación ha enfrentado muchas dificultades en toda su historia, siendo la calidad del servicio el más cuestionado. “Hay que vincular la calidad con la equidad; hay que darle oportunidad a los docentes de que se formen en condiciones más adecuadas; hay quemejorar los planteles y tratar de captar más personas con mayor vocación e interés en la educación.
La formación docente se ha tergiversado, se está dando formación en menos tiempo lo cual le resta calidad, y aunque la educación es un problema de todos, el docente es el núcleo y si su formación no es de calidad, la educación no va ser de calidad.
Por ello, si al docente no tiene...
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