Problematica Educativa Del Rendimiento Escolar

C.E.I.S. ``Pedro Rafael Bucarito I´´


Integrantes:
Milagros Cifuentes 8.886.643Mayla Pérez 8.891.258 Karelia Rivas 17.045.366
Jorge Fuentes 14.043.443
Yulitza Vivenes17.837.145
Facilitador:
Prof. Palermo Francisco

Ciudad Bolívar, Julio de 2012
INDICE* Justificación………………………………………….…………………………………………. Pág. 03
* RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCIÓN………………………..……………………………………Pág. 04/05/06/07
* La comunidad y su entorno (Diagnóstico comunitario…………………………….…..…..Pág. 08
* Funciones de personal Colectivo de la Institución……………………………..……….….Pág.09
* Organigrama………………………………………………………………………….…………..Pág. 10
*Funcionamiento……………………………………………………………………….………….Pág. 11
* Problemática…………………………………………………………………………….……….Pág. 12
* Diagnostico integral participativo.……………………………….……………………….………Pág. 13
* Matriz FODA…………………………………………………………………………………….Pág. 14
* Plan de acción……………………………………………………………………………………Pág.15/16
* Conclusión.……………………………………………………………………………………. Pág.17
* Referencias………………………………………………………………………………………Pág.18JUSTIFICACION

La constitución de la República Bolivariana sustenta una política de Estado destinada a orientar y consolidar el proceso de transformación de los diferentes sectores involucrados en el desarrollo económico y social de la nación. Para ello es necesario generar alianzas estratégicas con los diferentes actoresde la sociedad a través de una cultura de participación, una visión compartida y la formación de un ciudadano y una ciudadana que con su acción constituya las bases de una nueva sociedad.

Así mismo, la carta magna fundamenta en la educación y el trabajo el logro de sus fines, esto por cuanto la Educación se concibe como un proceso integrado al desarrollo económico y social de la nación. Eneste enfoque, la escuela como organización social debe propiciar y fortalecer la participación protagónica junto a la familia y a la comunidad, a través de una corresponsabilidad bien entendida, en el proceso del desarrollo integral, tanto de la población atendida como de la institución y de la comunidad que la circunda. De igual forma construir procesos caracterizados por actos de comunicación quepermiten expresar diferencias y particularidades propias de la comunidad de la cual forma parte, así como de todos los que interactúan en ella.

Para cumplir con este cometido hay que transformar la escuela como un todo, su organización y su cultura. Esta transformación requiere de un proyecto vinculado con los procesos propios del hecho Educativo; es asi como se genera el Proyecto EducativoIntegral Comunitario (P.E.I.C.) como producto de la construcción colectiva, en donde se gestionan acciones que permiten atender las necesidades detectadas, fortalecer las experiencias alcanzadas e incorporar nuevas propuestas que propicien las transformaciones requeridas para convertirse en una escuela como organización social.



RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCIÓN...