Problematica

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LIBRO: EL NUEVO PROFESOR DE SECUNDARIA
La formación inicial docente en el marco del Espacio Europeo de Educacion Superior
Isidoro Gonzales Gallego (coord.)

Tema: PROBLEMAS EMERGENTES EN LAFORMACION INICIAL DEL PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA
Antonio Medina Rivilla
Universidad nacional de educación a distancia (UNED)

Subtema (problemática): El aula, el escenario de interaccióneducativa
La comprensión de la microsociedad del aula es básica para el profesorado. Y ello adquiere más relevancia ante la pluralidad de culturas presentes en cada aula y su impacto en las relacionessociales entre todos los implicados. Se construye la interacción como un proceso de complementariedad de subjetividades y mediante la utilización de un discurso transformador en el que inciden lasperspectivas y expectativas de todos los participantes en la clase.
La gran complejidad sociolingüística de las aulas y la diversidad de enfoques biográficos de los estudiantes y sus familias plantean ungran reto al profesorado, que se incrementa con la impasibilidad y la fluctuante conducta características de las comunidades de adolescentes.
El aula es un escenario microsocial caracterizado por elconjunto de relaciones y modalidades de interacción entre los estudiantes y el profesor, con honda repercusión en el centro, la comunidad educativa y la realidad mesosocial envolvente. Ello caracterizalos procesos formativos y sienta las bases de la cultura escolar (medina y sevillano, 2001), en la que hemos de reconsiderar el estilo interactivo del profesorado, el discurso y los códigosempleados, la geografía del aula, el análisis de las relaciones y el desarrollo, avance y planificación social, personal y profesional.
La formación inicial del profesorado de educación secundaria le capacitapara construir climas sociorrelacionales positivos y convertirse en un líder pedagógico, participativo y cooperativo entre estudiantes, colegas y familias, y para profundizar en su automotivacion,...
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