Proceso De Cambio Riems
Páginas: 7 (1610 palabras)
Publicado: 18 de agosto de 2011
MÓDULO 1. LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Actividad 18
¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio en la educación media superior?
¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio en la educación media superior?
Introducción:
En la actualidad hay una serie de cambios en el mundo que están favoreciendo y propiciando transformaciones severas en el medio educativo de los países,entre el surgimiento del avance de la tecnología a pasos agigantados el nacimiento de conceptos como globalización, internacionalización, mundialización e interculturalidad, modificación de los conceptos de Estado Soberano, cambios en las economías, culturas entre otros, no permite que la educación sea la excepción, en ningún nivel pero menos en el bachillerato antesala de la carrera y estudio queelegirán nuestros jóvenes, base para el desarrollo de su vida futura.
Cada país tiene su propia experiencia en cambios en lo que respecta a los modelos educativos, pero me llama mucho la atención lo que sucede en Chile en la educación media de ofrecer 400 especialidades tras la reforma solo 46 se privilegian, la educación básica sobre la especialización, se adopta el enfoque por competenciasmismas que están referidas a: capacidades fundamentales, disposiciones personales y sociales, aptitudes cognitivas y conocimientos básicos. (Marianela Cerri, 2003).
En la actualidad la EMS requiere de transformar la educación en nuestro país; debido la necesidad de un cambio que requieren los egresados de este nivel se presenta la REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (RIEMS).
Estareforma se propone lograr jóvenes con una educación integral, es decir que cuenten con los conocimientos científicos necesarios y la formación humanista requerida para enfrentar los desafíos actuales que les presenta el mundo con el que se enfrentarán.
Atendiendo a la existencia de una serie de modelos educativos la EMS considera como una gran ventaja lograr unificar los objetivos tan diversos,para lograr enfrentar los retos que presenta la educación en este nivel. La RIEMS no puede partir sin tomar en cuenta las reformas anteriores hechas en nuestro país, incluyendo un análisis de las hechas en otros países. Hay que sentarse en la mesa y comenzar a desplegar un equipo de trabajo multilateral, apoyados por expertos y consultores tanto internos como externos, además no debemos dejar porfuera las empresas que son las que captan a nuestros egresados; debemos también incluirlos para hacer un modelo educativo más acorde a las necesidades reales del sector laboral. Esto origina un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) que realice la parte organizacional de esta reforma.
DESARROLLO:
La Educación Media Superior tenía grandes retos. Era necesario una cobertura amplia, pero sobretodo una educación con calidad y equidad, lo cual permitirá cumplir con las circunstancias actuales que demanda el mundo; jóvenes que sean capaces de actuar de una manera reflexiva, que desarrollen opiniones personales e interactúen en contextos plurales. La equidad, en nuestro país resulta indispensable debido a las grandes diferencias económicas y sociales que colocan en situación de desventajasa los más pobres en relación con los beneficios de la escuela.
La RIEMS tiene una propuesta y como base El MCC, que su objetivo es la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad, a partir de esto se definen los 3 principios que deben regir esta reforma para lograr cubrir las necesidades que demandan este cambio.
Dentro de las transformaciones se concluyeque el alumno tendrá como base el enfoque en competencias que generarán jóvenes con capacidades, habilidades y actitudes socialmente responsables de manera individual y social de sus acciones. Por lo que es importante aceptar que el docente será uno de los agentes más importantes del proceso de cambio dentro de la reforma. Por su relevancia en el ámbito pedagógico, nos parece indispensable citar...
Actividad 18
¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio en la educación media superior?
¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio en la educación media superior?
Introducción:
En la actualidad hay una serie de cambios en el mundo que están favoreciendo y propiciando transformaciones severas en el medio educativo de los países,entre el surgimiento del avance de la tecnología a pasos agigantados el nacimiento de conceptos como globalización, internacionalización, mundialización e interculturalidad, modificación de los conceptos de Estado Soberano, cambios en las economías, culturas entre otros, no permite que la educación sea la excepción, en ningún nivel pero menos en el bachillerato antesala de la carrera y estudio queelegirán nuestros jóvenes, base para el desarrollo de su vida futura.
Cada país tiene su propia experiencia en cambios en lo que respecta a los modelos educativos, pero me llama mucho la atención lo que sucede en Chile en la educación media de ofrecer 400 especialidades tras la reforma solo 46 se privilegian, la educación básica sobre la especialización, se adopta el enfoque por competenciasmismas que están referidas a: capacidades fundamentales, disposiciones personales y sociales, aptitudes cognitivas y conocimientos básicos. (Marianela Cerri, 2003).
En la actualidad la EMS requiere de transformar la educación en nuestro país; debido la necesidad de un cambio que requieren los egresados de este nivel se presenta la REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (RIEMS).
Estareforma se propone lograr jóvenes con una educación integral, es decir que cuenten con los conocimientos científicos necesarios y la formación humanista requerida para enfrentar los desafíos actuales que les presenta el mundo con el que se enfrentarán.
Atendiendo a la existencia de una serie de modelos educativos la EMS considera como una gran ventaja lograr unificar los objetivos tan diversos,para lograr enfrentar los retos que presenta la educación en este nivel. La RIEMS no puede partir sin tomar en cuenta las reformas anteriores hechas en nuestro país, incluyendo un análisis de las hechas en otros países. Hay que sentarse en la mesa y comenzar a desplegar un equipo de trabajo multilateral, apoyados por expertos y consultores tanto internos como externos, además no debemos dejar porfuera las empresas que son las que captan a nuestros egresados; debemos también incluirlos para hacer un modelo educativo más acorde a las necesidades reales del sector laboral. Esto origina un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) que realice la parte organizacional de esta reforma.
DESARROLLO:
La Educación Media Superior tenía grandes retos. Era necesario una cobertura amplia, pero sobretodo una educación con calidad y equidad, lo cual permitirá cumplir con las circunstancias actuales que demanda el mundo; jóvenes que sean capaces de actuar de una manera reflexiva, que desarrollen opiniones personales e interactúen en contextos plurales. La equidad, en nuestro país resulta indispensable debido a las grandes diferencias económicas y sociales que colocan en situación de desventajasa los más pobres en relación con los beneficios de la escuela.
La RIEMS tiene una propuesta y como base El MCC, que su objetivo es la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad, a partir de esto se definen los 3 principios que deben regir esta reforma para lograr cubrir las necesidades que demandan este cambio.
Dentro de las transformaciones se concluyeque el alumno tendrá como base el enfoque en competencias que generarán jóvenes con capacidades, habilidades y actitudes socialmente responsables de manera individual y social de sus acciones. Por lo que es importante aceptar que el docente será uno de los agentes más importantes del proceso de cambio dentro de la reforma. Por su relevancia en el ámbito pedagógico, nos parece indispensable citar...
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