Proceso de desarrollo del lenguaje

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UNIDAD 1.
PROCESO DE DESARROLLO DEL LENGUAJE

JENNY ESPERANZA ROA LÓPEZ
CÓD. 1135223

VI SEMESTRE

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
YOPAL CASANARE
2009
UNIDAD 1.
PROCESO DE DESARROLLO DEL LENGUAJE

JENNY ESPERANZA ROA LÓPEZ
CÓD. 1135223

PRESENTADO A
LIC. MARY YOLANDA ROMERO ROA

VI SEMESTREUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
YOPAL CASANARE
2009
CONTENIDO

INTRODUCCIÓN
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESECIFICOS
1. Cuadro comparativo
2. Mapa mental
3. Cuadro explicativo
4. Diario de campo

Conclusiones
Bibliografía

INTRODUCCIÓN

Este trabajo se hizo con el propósito derecolectar información para reconocer situaciones problemáticas en torno a la utilización, de un determinado, método en la enseñanza de la lectura y escritura. A la vez, evidenciar que en la tradición educativa el problema de la enseñanza – aprendizaje de la lectoescritura ha sido planteado como algo metodológico, es decir que discute sobra las ventajas y desventajas en el uso de tal método.OBJETIVO GENERAL
Identificar los métodos de lectura y escritura que selecciona y aplica el maestro para enseñar a leer y escribir a los alumnos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar las propuestas metológicas para la enseñanza de la lectura y escritura que se puedan aplicar por intermedio de los profesores a estudiantes.
Contribuir con base en los resultados que se obtengan en estudio conalgunas sugerencias para mejorar la práctica docente y el desarrollo de otras investigaciones

1. Cuadro comparativo de los planteamientos expuestos por Piaget y Vigotsky
AUTOR | SEMEJANZAS | DIFERENCIAS |
PIAGET | Dice que es un proceso que ocurre en el cerebro, donde analiza los cambios del individuo a través del tiempo, los cuales deben seguirse perfeccionando, por medio de unas etapascon una serie de estructuras cognitivas | Plantea que el pensamiento de los niños está fundamentado en el desarrollo de principios biológicos de adaptación donde el niño crea esquemas y procesos que los puede ir modificando de acuerdo con el entorno. También cabe destacar que el desarrollo intelectual del ser humano se presenta por medio de imágenes, palabras tomando un pensamiento reflexivo aacciones de unas capacidades adquiridas |
VIGOTSKY | Los planteamientos de Vigotski están encaminados a realizar procesos socioculturales a través de operaciones mentales, permitiendo al niño interactuar como mediador entre el individuo y su aprendizaje, el cual lo realiza regulando el pensamiento, para que el niño englobe conceptos a cerca de la experiencia y el conocimiento del ser humano. | Diceque el pensamiento son exclusivamente del ser humano, los cuales están determinados por unas herramientas lingüísticas llevando a cabo un proceso, que le permitan interactuar socialmente con acompañamiento y orientación de unos adultos y el profesor de lenguaje que le ayuden a desarrollar su capacidad de pensamiento. |

Argumentación: importancia de conocer como futuro docente el proceso dedesarrollo del lenguaje en el niño.
Es importante como docente tener un buen manejo de lenguaje para que de esta manera los niños adquieran un buen razonamiento de lexicografía para su comunicación oral.
El lenguaje es un medio de expresión y comunicación en un conjunto de palabras que poseen un significado y un origen en una combinación transmitida a los demás individuos.
Es por esto quecomo docentes debemos ofrecer un buen lenguaje porque es lo que transmitimos a los niños y de la misma manera en que transmitido es captado por los niños para su aprendizaje
Se lee letras y números
Cognoscente y no ignorante
2. investigacion Emilia Ferreiro y Ana Taberosky
Lectoescritura en los niños
Conducción a las palabras.
Los niños descubren que para leer es necesario más de una letra o...
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