Proceso de socializacion en la etapa preescolar

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PROCESO DE SOCIALIZACION EN LA ETAPA PREESCOLAR

Antes de la vida escolar el medio del niño esta constituido primordialmente por su familia, especialmente su madre; y si bien esta familia sigue siendo durante algunos años su marco de referenda fundamental, comienza a ingresar en la edad preescolar, en un circulo social mas amplio alentándoselo en forma creciente a que se ajuste a la enseñanzade su sociedad.
Las experiencias que tiene el niño con sus iguales, es sumamente enrriquesedora ya que le ayuda en los elementos sociales, afectivo y a descubrir se a si mismo como individuo no dependiente al 100% de su famila.
Es muy importante el hecho de que comparta con niños de su edad,s e han hecho variosestudios para poner a prueba el efecto de la concurrencia al Jardín de Infantes. Y hanconcluido que los niños que concurren al jardín Infantil han mostrado un aumento en su participación en las actividades de grupo y en la
cantidad y variedad de los contactos sociales y una disminución en las formas de
comportamiento en los que son espectadores. Manifestaron un aumento en su estabilidad y son mas independientes también aprensen a defender sus intereses y derechos.
Sin embargohay ecpciones, por ejemplo para algunos niños éste primer alejamiento del hogar resulta una experiencia
traumática. Dan señales de ansiedad al separarse de sus madres, lloran en el Jardín, no se adaptan al ritmo de éste, en la casa presentan claros síntomas de perturbación
emocional, alteraciones del sueno, humor, apetito, etc. Es imprescindible tener en cuentaque aquellos niños que en latemprana niñez no logran efectuar el proceso normal que los lleva del amor por si mismos al amor por la madre se yen afectados en el desarrollo de carácter y su adaptación social. La vida grupal en una comunidad de niños no sirve por si misma para socializar al individuo en los casos que falta el vinculo con la madre yla familia.
La adaptación a la escuela primaria exige, no tan solo capacidadintelectual sino,
además, condiciones de madurez de la personalidad. Estas dependen de la experiencia
diaria del niño. Es difícil que aquel que no ha tenido oportunidad de convivir, jugar, reñir,
competir, ponerse de acuerdo y colaborar con otros de su edad pueda hacerlo de
inmediato fácilmente. Lo que ocurre más comúnmente es que tal niño se retraiga o
experimente ansiedad, o espere de los demásatención especial, si esta acostumbrado a
recibirla en el hogar y que por todo ello no se adapte bien a la escuela.
Es importante tener en cuenta males son las circunstancias de desarrollo bajo las cuales
el infante preescolar esta dispuesto a separarse de su madre y formar parte de un grupo
en el Jardín de Infantes sin sufrir demasiado y con resultados beneficiosos. Por eso
Anna Freud nosenumera las condiciones que se esperan o deben encontrar en el niño
normal en el momento de ingresar a la escuela de párvulos; ellos son: movilidad
independiente, lenguaje, control de esfínteres, relativa capacidad para ir al baño y comer
sin ayuda, para orientarse en un ambiente nuevo, para separarse de la madre durante
varias horas aceptando a la maestra como sustituto, para aceptar a sus paresy disfrutar
de su compañía y para utilizar los juguetes con destreza o imaginación, jugando
constructivamente y acercándose poco a poco al trabajo. También debe poder ejercer un
cierto control sobre sus impulsos y deseos. En términos analíticos, durante el periodo
preescolar los niños aprenden a dominar estos últimos en vez de encontrarse sometidos
a su merced.
Hay que conocer lascaracterísticas de Personalidad del infante preescolar para poder
Revista de Psicología - 1981 - Vol. 8 3
comprender luego su proceso adaptativo. ¿Cómo es el niño de 4-3 años cuando ingresa
a la Escuela? En sus actitudes con respecto al medio, proyecta su actitud mental, sus
impulsos y emociones, sus tendencias sociales, su personalidad, en suma, pero estas
proyecciones también aparecen en los...
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