Proceso Formativo Del Estudiante A Distancia

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CATAMARCA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTANENTO DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION



LA EVALUACIÓN

EN EL PROCESO FORMATIVO DEL ESTUDIANTE EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA



CATEDRA: SEMINARIO EDUCACIONAL

PROF. TITULAR: PROF. SILVANA ANDRADA

ALUMNAS:FERREYRA IRENE M.U.Nº: 2487

VIDELA YÉSICA M.U.Nº: 2505

TORANZOS EVELYN M.U.Nº: 2485



CURSO: 3º AÑO















2011

DISEÑO DEL TRABAJO.

Titulo: La evaluación en el proceso formativo del estudiante a distancia

Planteo delproblema

Objetivos

Metodología

Marco teórico

Capítulo I: La Educación a Distancia

1- Conceptualización y características

2- Aportes de las distintas disciplinas

3- Antecedentes históricos

4- Los Componentes de la Educación a Distancia

Capítulo II: La evaluación en la educación a distancia

2.1- La evaluación: conceptualización ycaracterísticas

2.2- Objetivos y funciones de la evaluación a distancia

2.3- Etapas y variables de la evaluación a distancia

Conclusión

Bibliografía

Índice






















Planteo del Problema



La crisis actual de nuestra sociedad es una crisis estructural en que las dificultades de funcionamiento se producen simultáneamente. Donde elconocimiento y la información hoy en día estarían reemplazando a los recursos naturales.

Según Thurow[1] (1996) el conocimiento es la fuente principal de poder. Así también una sociedad y una economía basadas en el uso intensivo de conocimientos, producen simultáneamente fenómenos de más igualdad y desigualdad, de mayor homogeneidad y de mayor diferenciación. Hay desigualdad en lassociedades en las que se utiliza más intensivamente la información y los conocimientos en sus actividades productivas.

La transformación en la organización del trabajo también genera desigualdad. La incorporación de nuevas tecnologías eliminan puestos de trabajo y la mayoría de los puestos nuevos se crean en el área de los servicios; estas transformaciones en la organización del trabajo provocan laexclusión de la participación del ciclo productivo.

A partir de esta exclusión se producirá una exclusión social más general. Esto provoca una modificación en la sociedad, la exclusión reemplaza la relación de explotación, los explotados son necesarios para mantener el sistema.

Por otro lado, la globalización económica ha producido una tendencia a construir entidades políticassupranacionales. El concepto de Nación ha comenzado a perder significado, la aparición de lo local y lo supranacional como nuevos espacios de participación social está asociada a fenómenos de ruptura de la acción política.

Desde el punto de vista económico, la globalización reduce la capacidad del Estado para definir su política monetaria, su presupuesto, etc. Además la globalización de lascomunicaciones ha provocado el debilitamiento de la capacidad de los estados para controles del flujo de información que circulan dentro de determinadas fronteras. Desde el punto de vista político, además de impedir el control, facilita el intercambio directo entre las personas, la debilidad de los organismos de representación puede exacerbar aun más el individualismo social.

Esto estáasociado a los cambios en la familia y en la forma a través de la cual esta cumple con su función globalizadora; estas son las dos características más importante de la familia (socialización primaria) son la carga afectiva y la identificación absoluta en el mundo, los cambios que se aprecian en la estructura de la familia están afectando significativamente su función socializadora.

El cambio...