PROCESOS COGNITIVOS

MAESTRIA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PROCESOS COGNITIVOS

A continuación Comenzaré este ensayo citando el significado de “cognición”, esto con la finalidad de conocer un poco más acerca del tema, y de ir rescatando los conceptos básicos estudiados durante la materia, para que finalmente se pueda lograr una conclusión.
El concepto de cognición, proviene del latín cognoscere, que significaconocer, y hace referencia a aquella facultad del ser humano de procesar información a partir de la percepción y del conocimiento adquirido, es decir, las experiencias, y las características subjetivas que permiten valorar la información. La cognición está muy relacionada con conceptos abstractos tales como mente, percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje y muchos otros que describen numerosascapacidades de los seres superiores. Este concepto también es utilizado de manera frecuente para significar el acto de conocer, o conocimiento.
Como pensamos:
Citare a un autor que habla acerca de la cognición y desarrollo humano, John Dewey. (1998, pp.21 -31)
Dicho autor nos habla, de inicio, acerca de tres temas importantes: 1.- diferentes significados del pensamiento: en la cual nosmenciona que la mejor manera de pensar es el pensamiento reflexivo, la reflexión es un consecuencia que nos lleva a generalidades. El pensamiento que no se percibe directamente es aquel que no se ve, se toca o huele, es una imagen mental que está presente en la realidad. De ahí que el pensamiento reflexivo conlleve a una conclusión, pues el pensamiento es una creencia que impulsa a una investigación.2.- el factor capital del pensamiento: la creencia y la fantasía nos lleva a deducir una posibilidad, por lo tanto la reflexión es creer o no creer en algo a través de un fundamento. La reflexión comienza cuando comenzamos a preguntar por la veracidad o el valor, de tal modo que justifique la aceptación de la idea. 3.- fases del pensamiento reflexivo: es aquel estado de duda, de vacilación ydificultad mental en la que se origina el pensamiento, a través del cual se busca una investigación para encontrar algún material que esclarezca la duda y disipe la perplejidad. “La naturaleza del problema determina la finalidad del pensamiento, y la finalidad controla el proceso de pensar” (John Dewey, 1998, p.30)
Como nos podemos dar cuenta el autor (John Dewey, 1998) nos habla a cerca de un temaimportante de los procesos cognitivos, y este es, el pensamiento reflexivo, nos damos cuenta que el origen del pensamiento se encuentra en una confusión o duda, lo cual nos lleva a analizar y pensar, para después buscar una línea de investigación, que nos haga creer o no en determinada cosa, como finalidad de este proceso, obtenemos un pensamiento reflexivo, el cual nos lleva a alcanzar unaconclusión basada en los fundamentos antes adquiridos. El pensamiento reflexivo también puede ser adquirido mediante la experimentación.
La importancia del pensamiento reflexivo en la educación consiste en saber canalizar de manera adecuada los conocimientos.
Comunicación congruente:
“Si deseamos mejorar la vida en el aula, lo primero que tendremos que hacer será examinar la forma en que respondemosa los niños, la forma en que un maestro se comunica, tiene decisiva importancia.” (Ginott, “Comunicación Congruente”, 1985, P. 149). Lo que se mencionaba en el párrafo anterior, acerca de encausar de manera correcta los conocimientos, está relacionado con la cita anterior del autor, pues como lo afirma, el docente, juega uno de los papeles más importantes en el proceso cognitivo del educando,pues solo cuando un alumno se siente bien, en confianza, aceptado, querido y respetado podrá pensar bien.
Esta comunicación congruente implica todas aquellas tareas que debemos realizar como docentes. La aceptación y reconocimiento hacia los alumnos es de gran importancia, pues es el profesor quien debe propiciar este ambiente de armonía, donde no se catalogue o etiquete a los alumnos, por su...