Procesos De Creación Narrativa En La Formación De Docentes

CONGRESO ESTATAL DE FORMACIÓN DE DOCENTES Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
Escuela Normal de Zumpango
Título de la ponencia
Procesos de creación narrativa; lo anecdótico, sentimental e inteligible en la escritura de la práctica docente.
Nombre del autor
Víctor Ambrosio Espinoza Chávez

Área temática 5
Formación inicial de docentes

Resumen de la ponencia
En esta ponencia se exponen los avancesde la investigación referida al campo de la cultura escrita en la escuela Normal, observada como una estrategia para analizar la práctica docente en la formación inicial.

La problemática surge a partir del análisis que se hace en las producciones escritas del seminario de observación y práctica docente ejecutado en los distintos grados de la licenciatura en educación primaria, con la finalidadde conocer los aspectos que abordan los estudiantes en informes o ponencias elaboradas sobre la experiencia obtenida durante su ejercicio docente, descubriendo lo que los sujetos perciben en la conducta de los alumnos y docentes de la escuela primaria, sus expresiones de miedo, temor, incertidumbre o sorpresa ante los fenómenos escolares, así como los procesos de razonamiento expuestos en lasdistintas narrativas.

Por tal motivo se consideró que las formas de narrar la práctica, eran el punto de partida para descubrir no sólo el aspecto técnico pedagógico de la experiencia docente, entendido esto como los sistemas de planeación o las estrategias de evaluación aplicadas durante el ejercicio, sino también la forma en que los estudiantes perciben, describen, analizan o interpretan suexperiencia de aprendizaje al estar con los niños en educación primaria.
En este avance se dibuja el origen de la problemática vinculada por una parte al desarrollo de las habilidades para la expresión oral y escrita, por otro el conocimiento de los procesos de creación narrativa que emplean los normalistas para interpretar el mundo de la práctica docente, asimismo se plantean las interrogantes,propósitos, primeros acercamientos al campo teórico de la cultura escrita y las categorías empíricas que actualmente se están trabajando.
Palabras clave. Escritura, narración, práctica docente, anécdota, emoción.
Procesos de creación narrativa; lo anecdótico, sentimental e inteligible en la escritura de la práctica docente.

Introducción
Esta ponencia se ha elaborado con los resultados parciales dela investigación que tiene como objeto de estudio el proceso de creación narrativa que estudiantes normalistas viven a lo largo de su formación inicial, se expone la forma en que la escritura académica proviene de las reflexiones teóricas y principalmente de las experiencias obtenidas durante los espacios de acercamiento a la práctica docente.
En este sentido se discute la concepción del textocomo creación del mundo de la vida y representación del ser, aspecto fundamental para comprender la postura de los estudiantes al estar involucrados en el mundo de la docencia, por tal razón se plantea el acceso al terreno de la escritura desde la fusión de logos y emoción.
Se analizan y exponen las categorías denominadas espacios de creación narrativa y habilidades de expresión escrita, loanecdótico y sentimental en las narrativas de la práctica docente y los apoyos que han recibido los estudiantes para hacer inteligible el análisis de sus producciones textuales, se cierra con las conclusiones parciales.
Es necesario esclarecer que los propósitos de la investigación se construyeron al detectar que los estudiantes de la licenciatura en educación primaria participan en diferentes eventosacadémicos con ponencias, ensayos o reportes de prácticas docentes, estos textos son considerados por los formadores como trabajos escolares y forman parte de las estrategias de enseñanza aplicadas en la escuela Normal, son a la vez considerados evidencia de las experiencias de vida escolar que los estudiantes tienen que mostrar a lo largo de las prácticas docentes.
En la mayoría de las...