Procesos de la lectura y escritura

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer PROCESOS DE LA LECTURA Y LA tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas ESCRITURA dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc
MRZQ

PROCESOS QUE INTERVIENEN TANTO EN LECTURA COMO ESCRITURA MONOGRAFÍA

La presente monografía se orienta a desarrollar, en primer lugar, una síntesis de lo que implican los diferentes procesosdentro de la lectura. Se imprescindible desarrollar habilidades como la lectura, no sólo para poder decodificar una información a fin de acceder a ella de manera mecánica; sino, fundamentalmente para comprender de manera rápida y con eficacia la información que hoy desborda por todos los medios existentes. Para ello, se tomarán los conceptos y esquemas de los más renombrados autores dentro de lapsicología del aprendizaje, integrados en un enfoque cognitivo. En segundo lugar se verán los procesos de la escritura; ya que, escribir no es una tarea sencilla. El solo hecho de copiar, hacer un dictado y, más aún, componer un texto, suponen actividades de mucha complejidad, cada una con diversas tareas de diferente índole, en la que no sólo intervienen los procesos propios de la escritura de unapalabra aislada, sino muchos otros relacionados con la psicolingüística, la cultura, la educación, y hasta la afectividad. Por ello, para aprender a escribir, se requiere de una práctica constante, creativa; más allá de lo que se acostumbre normalmente dentro de las aulas; ya que escribir no sólo se trata de reproducir lo escuchado o de plasmar una información sencilla, o de nuestras ideas tal cualse presentan en nuestros pensamientos, a través de signos gráficos. Por el contrario, es un proceso creativo complicado, donde no sólo están en juego las palabras bien escritas, se trata de un todo organizado y coherente, se trata, para ser estrictos, de hacer toda una composición escrita dirigida a un determinado público lector, se trata de cumplir con los objetivos propios de las necesidadescomunicativas, informativas, artísticas, etc. que nos motivaron a componer un escrito. Así, en este trabajo, se intenta clarificar toda esa complejidad. Debelando aquellos procesos implicados en la composición escrita, desde los más obvios, referidos a la recuperación de una palabra a través de signos gráficos, hasta los más complejos, dentro de la escritura productiva o creativa.

2

PROCESOSQUE INTERVIENEN TANTO EN LECTURA COMO ESCRITURA MONOGRAFÍA

INDICE CONCEPTO DE LECTURA CONOCIMIENTO FONOLÓGICO Y LECTURA NIVELES DE CONCIENCIA FONOLOGICA CONCIENCIA SEGMENTAL COMO PRERREQUISITO DE LA LECTURA PROCESOS QUE INTERVIENEN EN LA LECTURA PROCESOS IMPLICADOS EN LA DECODIFICACIÓN PROCESOS IMPLICADOS EN LA COMPRENSIÓN PROCESAMIENTO DE TEXTOS AUTORREGULACIÓN CONCEPTO DE ESCRITURA ASPECTOSPREVIOS A TENER EN CUENTA ESCRITURA Y LECTURA ESCRITURA Y HABLA LA GRAFOMOTRICIDAD LA ORTOGRAFÍA LA COMPOSICIÓN ESCRITA FACTORES QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD. LA FUNCIÓN SIMBÓLICA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE LA AFECTIVIDAD PROCESOS QUE INTERVIENEN EN LA ESCRITURA LA ESCRITURA DE LA PALABRA Y EL DOMINIO ORTOGRÁFICO LA ESCRITURA DE TEXTOS (COMPOSICIÓNESCRITA) TIPOS DE ESCRITURA LA ESCRITURA ESPONTÁNEA (PRODUCTIVA) LA ESCRITURA REPRODUCTIVA CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIA 4 6 6 8 10 10 14 19 21 23 25 26 26 27 28 29 29 30 31 32 32 34 35 36 41 41 44 48 50

3

PROCESOS QUE INTERVIENEN TANTO EN LECTURA COMO ESCRITURA MONOGRAFÍA

PROCESOS QUE INTERVIENEN EN LA LECTURA

1. CONCEPTO DE LECTURA Actualmente la concepción del proceso lector destaca...