Producci n acad mica sobre educaci n contable en Colombia 2000
Páginas: 2 (280 palabras)
Publicado: 1 de septiembre de 2015
“Producción académica sobre educación contable en Colombia 2000-2009: incidencia de la pedagogía crítica” Fabiola Loaiza Roble
Fabiola Loaiza Roble es Magister de laUniversidad De Manizales en
Educación y Desarrollo Humano, Didactica en la Educación Ambiental
Pregrado en la Universidad De Manizales
Contaduría Pública, Semiótica de la Partida Doble.
Enel texto se muestran los resultados de una investigación acerca de la incidencia de la pedagogía crítica en la producción académica de educación contable en Colombia, con la cual sebusca una educación contable distinta.
La técnica usada para esta investigación fue la revisión documental, que es el proceso de lectura, síntesis, representación y recuperación deun texto, puede tomar la forma de un sumario, resumen, índice alfabético de temas o códigos sistemáticos.
La pedagogía crítica también es llamada por Paulo Freire pedagogía deloprimido quien afirma que “cualquier educación es, en sí misma, política”.
En el texto se afirma que “La pedagogía crítica es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a losestudiantes a cuestionar y a desafiar la dominación, las creencias y las prácticas que la generan”
Más adelante se plantean las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las causas de que laracionalidad técnica perviva a pesar del reconocimiento de la necesidad de promover una racionalidad práctica y una acción emancipadora? ¿Por qué las teorías críticas se enseñanacríticamente y muchas veces dogmáticamente? ¿Qué,por qué y para qué enseñamos los enseñantes?
Esta nueva pedagogía busca fomentar el pensamiento libre y las distintas posibilidades deanálisis en el estudiante y es aquí donde el papel del docente se vuelve más importante lo cual implica más responsabilidad e interviene la forma en que se relaciona con sus alumnos.
“Producción académica sobre educación contable en Colombia 2000-2009: incidencia de la pedagogía crítica” Fabiola Loaiza Roble
Fabiola Loaiza Roble es Magister de laUniversidad De Manizales en
Educación y Desarrollo Humano, Didactica en la Educación Ambiental
Pregrado en la Universidad De Manizales
Contaduría Pública, Semiótica de la Partida Doble.
Enel texto se muestran los resultados de una investigación acerca de la incidencia de la pedagogía crítica en la producción académica de educación contable en Colombia, con la cual sebusca una educación contable distinta.
La técnica usada para esta investigación fue la revisión documental, que es el proceso de lectura, síntesis, representación y recuperación deun texto, puede tomar la forma de un sumario, resumen, índice alfabético de temas o códigos sistemáticos.
La pedagogía crítica también es llamada por Paulo Freire pedagogía deloprimido quien afirma que “cualquier educación es, en sí misma, política”.
En el texto se afirma que “La pedagogía crítica es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a losestudiantes a cuestionar y a desafiar la dominación, las creencias y las prácticas que la generan”
Más adelante se plantean las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las causas de que laracionalidad técnica perviva a pesar del reconocimiento de la necesidad de promover una racionalidad práctica y una acción emancipadora? ¿Por qué las teorías críticas se enseñanacríticamente y muchas veces dogmáticamente? ¿Qué,por qué y para qué enseñamos los enseñantes?
Esta nueva pedagogía busca fomentar el pensamiento libre y las distintas posibilidades deanálisis en el estudiante y es aquí donde el papel del docente se vuelve más importante lo cual implica más responsabilidad e interviene la forma en que se relaciona con sus alumnos.
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